题目内容
9．实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：
（1）A实验是配置一定质量分数氯化钠溶液，在称量氯化钠时发现指针向左偏转，这时你的正确操作应该是取多余的氯化钠放入指定容器中．配好的溶液在装瓶时不小心撒出，对其质量分数的影响为不变（填“偏大”、“偏小”或“不变”）
（2）在电解水的过程中常加入硫酸钠，其目的是加快化学反应的速率；从微观的角度说明该反应的实质为水分子破裂为氢原子和氧原子，然后氢原子和氧原子重新组合生成氢分子和氧分子．
（3）进行C图所示实验时，可用简单方法验证蜡烛燃烧的产物，请选择一种产物简要写出其验证方法：集气瓶内壁出现水雾，证明有水生成或在集气瓶内加入澄清石灰水变浑浊证明有CO2．
（4）通过D图所示酸的性质实验，可认识到：虽然酸类物质具有相似的化学性质，但由于不同的酸溶于水时电离出的阴离子不同，其性质也存在差异．
分析 （1）根据天平的正确使用方法，以及配制一定质量分数溶液的正确操作进行分析；
（2）根据硫酸钠属于电解质，可以增加水的导电性，化学变化的实质是分子分成原子，原子结合成新的分子进行分析；
（3）根据碳元素燃烧生成二氧化碳，氢元素燃烧生成水进行分析；
（4）根据酸类因为溶于水时电离出的阳离子相同，有形同的化学性质，又因为溶于水时电离出的阴离子或酸根离子不同，其性质也存在差异进行分析．
解答 解：（1）在称量氯化钠时发现指针向左偏转，左物右码，氯化钠质量多了，属于正确操作应该是取多余的氯化钠放入指定容器中，配好的溶液在装瓶时不小心撒出，对其质量分数的影响为不变；
（2）硫酸钠属于电解质，可以增加水的导电性，所以在电解水的过程中常加入硫酸钠，其目的是：加快化学反应的速率，化学变化的实质是分子分成原子，原子结合成新的分子，所以从微观的角度说明该反应的实质为：水分子破裂为氢原子和氧原子，然后氢原子和氧原子重新组合生成氢分子和氧分子；
（3）碳元素燃烧生成二氧化碳，检验二氧化碳用澄清石灰水，氢元素燃烧生成水，所以验证产物的方法是：集气瓶内壁出现水雾，证明有水生成或在集气瓶内加入澄清石灰水变浑浊证明有CO2；
（4）酸类因为溶于水时电离出的阳离子相同，有形同的化学性质，又因为溶于水时电离出的阴离子或酸根离子不同，其性质也存在差异．
故答案为：（1）取多余的氯化钠放入指定容器中，不变；
（2）加快化学反应的速率；水分子破裂为氢原子和氧原子，然后氢原子和氧原子重新组合生成氢分子和氧分子；
（3）集气瓶内壁出现水雾，证明有水生成或在集气瓶内加入澄清石灰水变浑浊证明有CO2；
（4）阴离子或酸根离子．
点评 正确完成化学实验的基础是要具备完备的化学知识，并且要了解各种实验的特点．
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20．如图表示水消毒时所发生反应的微观过程，下列有关说法正确的是（ ）
| A． | 图中单质的化学式为O2 | |
| B． | 该反应属于置换反应 | |
| C． | 生成物的水溶液呈中性 | |
| D． | 生成物中氯元素的化合价分别为-1和+1 |
17．根据如图所示的转变关系，应选用下列哪一组试液来完成其变化（ ）
| A． | CuCl2、NaCl、HCl | B． | CuCl2、BaCl2、HCl | C． | HCl、BaCl2、NaOH | D． | HCl、NaCl、CuCl2 |
4．某课外兴趣小组对一批铁样品（含杂质，杂质不溶于水，也不与稀硫酸反应）进行分析，甲、乙、丙三位同学分别进行实验，其中只有一位同学所用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应．实验数据如下表：
请你认真分析数据，回答下列问题：
（1）乙同学所取用的稀硫酸与铁样品完全反应．
（2）计算样品中铁的质量分数．
（3）计算恰好完全反应后，所得溶液中溶质质量分数．（烧杯质量为25.4g）
| 同学 | 甲 | 乙 | 丙 |
| 烧杯+稀H2SO4 | 200g | 150g | 150g |
| 加入铁的样品 | 9g | 9g | 14g |
| 反应后，烧杯+剩余物 | 208.7g | 158.7g | 163.7g |
（1）乙同学所取用的稀硫酸与铁样品完全反应．
（2）计算样品中铁的质量分数．
（3）计算恰好完全反应后，所得溶液中溶质质量分数．（烧杯质量为25.4g）
（1）t1℃时，甲物质的溶解度是20g；
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