在课外活动中.小斌按照课本实验(甲)探究分子的运动时.闻到了刺激性的氨味.于是.小斌在老师的指导下.设计了如图乙的实验装置.进行同样的实验.结果不再有刺激性的氨味.并且快速出现实验现象.得到了和课本实验同样的结论. (提示:固体氢氧化钠吸水放热)小斌用图乙所示装置进行实验.. (1)滴入少量浓氨水后.湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 .从分子运动的角度� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（2010?桂林）请你参与下列探究：
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是

请你参与下列探究：
【问题情境】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是

变红

．
（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是

浓氨水中含有水，氢氧化钠溶与水放出大量的热，是分子运动加快，氨水受热易分解为氨气和水

．
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出一点）

节约药品

．
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳与水的反应．此外
小媚的装置还可以时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．
小媚为完成自己的两个验证实验，对实验进行的简单改进是：（4）

在大试管底部预先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口

（5）

用燃着的木条放在支管口

．

请你参与下列探究：
问题情景：在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

实验探究与结论：小斌用图2装置进行实验．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是

变红

；从微观角度分析，此现象可说明的结论是

构成物质的微粒是运动的

．
（2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会

放热

（填“放热”或“吸热”）．
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）
①

节约药品

；②

实验时间短或环保（合理即可）

．
思维拓展：小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
（1）打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的文字表达式为

碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是

A

．
A．下面先变红，上面后变红 B．上面和下面一起变红
C．上面先变红，下面后变红 D．以上均有可能
小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是

能与水反应

、

密度比空气大

．
（2）小柔认为小媚的装置还可以验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进：验证①

在大试管底部预先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口

、验证②

用燃着的木条放在支管口

．

请你参与下列探究：
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
（1）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是

促进氨水受热分解

．
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
（2）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的现象“有一部分相同，有一部分不相同，”小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是

能和水反应生成酸

、

密度比空气大

．
（3）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：

在大试管内装入少量的澄清石灰水，

、

在支管口接上导管，通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯

．

【桂林201030.】请你参与下列探究：

【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。

（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是。从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是。

（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是。

（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）① ；② 。

【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。

（1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是，不同变化是，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是、。

（2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。

小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：、。

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