Question

（2010?桂林）请你参与下列探究：
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是

变红色

．从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是

分子不断运动

；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是

浓氨水能使酚酞变红色

．
（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是

促进氨水受热分解

．
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）①

反应速度快

；②

大大降低了氨气对空气的污染

．
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
（1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是

变红色

，不同变化是

下面的先变红色上面的后变红色

，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是

能和水反应生成酸

、

密度比空气密度大

．
（2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．
小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：

在支管口接上导管通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯内

、

在大试管内装入少量的澄清石灰水

．

Answer 1

分析：实验探究和结论：（1）通过图示可知，浓氨水通过分子运动可到酚酞溶液中，再根据氨水显碱性即可作答；
（2）氢氧化钠溶于水会放出大量的热，即可得到正确答案；
（3）用图2所示的装置，本身装置是密闭的实验装置，再加上氢氧化钠溶于水放出大量的热的作用，反应速度快即可作答．
思维拓展：（1）用二氧化碳和水反应生成碳酸、二氧化碳密度比空气密度大解答；
（2）结合实验装置图，只要使反应生成的二氧化碳与石灰水接触，然后再让它和燃着的蜡烛接触即可．

解答：解：实验探究和结论：（1）通过图示可知，浓氨水通过分子运动可到酚酞溶液中，氨水呈碱性，它能使酚酞变红色，故（1）答案：变红色  分子不断运动  浓氨水能使酚酞变红色
（2）浓氨水中含有水，氢氧化钠溶与水放出大量的热，是分子运动加快，氨水受热易分解为氨气和水，所以（2）答案：促进氨水受热分解
（3）图2的装置，本身装置是密闭的实验装置，再加上氢氧化钠溶于水放出大量的热的作用，反应速度快，故（3）答案：反应速度快、大大降低了氨气对空气的污染
思维拓展：（1）二氧化碳密度比空气密度大，二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，故（1）答案：变红色  下面的先变红色上面的后变红色  能和水反应生成酸  密度比空气密度大
（2）只要使反应生成的二氧化碳与石灰水接触，让它和燃着的蜡烛接触即可，故（2）答案：在支管口接上导管通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯、在大试管内装入少量的澄清石灰水

点评：虽然氨气是碱性气体，二氧化碳是酸性气体，但它们本身不会使酸碱指示剂变色，氨气和二氧化碳通到酸碱指示剂中使酸碱指示剂变色的原因是：氨气与二氧化碳分别与水反应生成氨水和碳酸，氨水和碳酸分别显碱性和酸性．