题目内容
16．请用下列序号，填写到所属问题对应的空格中．①碳酸氢铵是一种白色固体
②加热碳酸氢铵生成氨气、二氧化碳和水
③加热时产生的水蒸气在试管口凝结成水珠
④二氧化碳通入澄清石灰水中，能使石灰水变浑浊
（1）属于描述物理性质的是①；
（2）属于化学变化的是②．
分析 根据化学性质与物理变化的特点进行分析．通过化学变化表现出来的性质属于化学性质，没有新物质生成的变化属于物理变化，解答时可以据此来完成解答．
解答 解：①碳酸氢铵是白色固体属于物理性质，②碳酸氢铵分解生成氨气、二氧化碳和水属于化学变化，③水蒸气凝结成水属于物理变化，④二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊属于化学性质．
故答案为：（1）①；（2）②．
点评 区别性质和变化一般借助于一些常见的字眼“…能/可以…”一般描述的是性质，而变化一般是直接描述变化过程，得出结果．
练习册系列答案
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4．学习了二氧化锰过氧化氢分解有催化作用的知识后，某兴趣小组的同学提出问题：氧化铁能否起到类似于二氧化锰的催化作用呢？于是他们进行了以下探究．
【猜想】
Ⅰ．氧化铁不是反应的催化剂、也不参与反应，质量和化学性质反应前后均不变；
Ⅱ．氧化铁参与反应产生氧气，反应前后质量不变，但化学性质发生了改变；
Ⅲ．氧化铁是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质都不变．
【实验】用天平称0.2g氧化铁，用试管取5mL 5%的过氧化氢溶液，进行如下实验：
（注：氧化铁不溶于水，过滤可与水分离）
（1）填写下表：
（2）步骤①的目的是检验过氧化氢能否自发分解．
（3）写出上述有关过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
（4）步骤⑦重复实验②、③的目的是检验氧化铁在反应前后化学性质是否改变．
【继续探究】从上述实验得出氧化铁是反应的催化剂．对同种催化剂，有哪些因素可能影响催化效果？请提出猜想并设计实验进行探究．（注意：至少探究两种因素，答对一种因素奖励2分，本題最多奖励4分，化学试卷总分不超过60分）
【猜想】
Ⅰ．氧化铁不是反应的催化剂、也不参与反应，质量和化学性质反应前后均不变；
Ⅱ．氧化铁参与反应产生氧气，反应前后质量不变，但化学性质发生了改变；
Ⅲ．氧化铁是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质都不变．
【实验】用天平称0.2g氧化铁，用试管取5mL 5%的过氧化氢溶液，进行如下实验：
（注：氧化铁不溶于水，过滤可与水分离）
（1）填写下表：
| 步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结论 |
| 带火星的木条复燃． | 0.2g | 过氧化氢溶液中： 产生气泡 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立； 猜想Ⅲ成立． |
（3）写出上述有关过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
（4）步骤⑦重复实验②、③的目的是检验氧化铁在反应前后化学性质是否改变．
【继续探究】从上述实验得出氧化铁是反应的催化剂．对同种催化剂，有哪些因素可能影响催化效果？请提出猜想并设计实验进行探究．（注意：至少探究两种因素，答对一种因素奖励2分，本題最多奖励4分，化学试卷总分不超过60分）
11．小媛同学设计了如图装置一的实验装置来测定空气中氧气含量．请结合图示回答有关问题．
（1）硬质玻璃管内发生的化学反应符号表达式为2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
（2）实验过程中记录的数据如下：
理论上分析，表格中的X=7
（3）下列选项中，对该实验认识正确的是（ ）
A．铜粉用量的多少，不会影响实验结果
B．实验结束后冷却到室温才能读数
C．气球的作用是调节气压，避免实验过程中发生“冲塞”现象
（4）在此实验基础上，同组的小露同学设计可如图装置二所示的实验装置（气球的位置不同）进行空气中氧气含量的测定．你认为装置一（填“小媛”或“小露”）的设计更合理，理由是装置二与装置一装置比较，装置一中的气球在玻璃管的后部，能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应．
（1）硬质玻璃管内发生的化学反应符号表达式为2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
（2）实验过程中记录的数据如下：
| 硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 反应后注射器中气体体积 |
| 25mL | 15mL | XmL |
（3）下列选项中，对该实验认识正确的是（ ）
A．铜粉用量的多少，不会影响实验结果
B．实验结束后冷却到室温才能读数
C．气球的作用是调节气压，避免实验过程中发生“冲塞”现象
（4）在此实验基础上，同组的小露同学设计可如图装置二所示的实验装置（气球的位置不同）进行空气中氧气含量的测定．你认为装置一（填“小媛”或“小露”）的设计更合理，理由是装置二与装置一装置比较，装置一中的气球在玻璃管的后部，能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应．
1．下列与氧气有关的说法中，正确的是（ ）
| A． | 用带火星的木条放到集气瓶口看是否复燃来检验氧气 | |
| B． | 工业上用分离液态空气法制取氧气属于分解反应 | |
| C． | 物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应 | |
| D． | 实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞一团棉花 |
8．下列实验操作错误的是（ ）
| A． |  在滴瓶中取液体 | B． |  加热液体物质 | C． |  读取液体体积 | D． |  倾倒液体 |
5．某兴趣小组同学对“硫在氧气中燃烧”实验的若干问题进行如下实验探究．【查阅资料】通常状况下，1毫升水约能溶解40毫升二氧化硫
【实验方案】同学们向充满二氧化硫的软塑料瓶中迅速倒入一定量氢氧化钠溶液，拧紧瓶盖，振荡，发现塑料瓶变瘪，他们认为二氧化硫与氢氧化钠发生了反应．
请解释塑料瓶变瘪的原因．
【反思与改进】甲同学认为上述实验不够严谨，理由是SO2溶于水，也会出现塑料瓶变瘪的现象，于是同学们设计了如表改进方案．
乙同学认为由于两个瓶子变瘪的程度完全相同，因此无法证明二氧化硫与氢氧化钠是否发生了反应．试分析导致两个瓶子变瘪的程度完全相同的原因是10mL水和10mL氢氧化钠溶液都能将200mL的SO2完全吸收．他认为若改变注入水和氢氧化钠溶液的体积便可达到实验目的，注入液体的体积可以是AB（填序号）．
A.2mL B.4mL C.6mL D.8mL．
【实验方案】同学们向充满二氧化硫的软塑料瓶中迅速倒入一定量氢氧化钠溶液，拧紧瓶盖，振荡，发现塑料瓶变瘪，他们认为二氧化硫与氢氧化钠发生了反应．
请解释塑料瓶变瘪的原因．
【反思与改进】甲同学认为上述实验不够严谨，理由是SO2溶于水，也会出现塑料瓶变瘪的现象，于是同学们设计了如表改进方案．
| 实验操作 | 实验现象 |
| 向两个充满二氧化硫的200mL软塑料瓶中分别注入 10mL水和10mL 氢氧化钠溶液，振荡，对比． | 两个瓶子变瘪的程度完全相同 |
A.2mL B.4mL C.6mL D.8mL．
6．如图是某化学反应的微观模型示意图，据此分析错误的是（ ）
| A． | 反应前后原子数目没有变化 | B． | 反应的本质是原子的重新组合过程 | ||
| C． | 分子是由原子构成的 | D． | 反应前后原子的种类变化了 |