题目内容
20.用化学符号表示:(1)银元素Ag;
(2)3个二氧化硫分子3SO2;
(3)氯化亚铁中的阳离子Fe2+;
(4)最简单的有机物CH4.
分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:(1)元素可用元素符号表示,银元素的元素符号为:Ag;
(2)由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则3个二氧化硫分子可表示为:3SO2;
(3)氯化亚铁中的阳离子是亚铁离子,离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故亚铁离子可表示为:Fe2+;
(4)最简单的有机物是甲烷,其化学式为:CH4;
故答案为:(1)Ag(2)3SO2 (3)Fe2+(4)CH4
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
相关题目
13.下列物质中,不能提供人体活动所需能量的是( )
| A. | 淀粉 | B. | 油脂 | C. | 葡萄糖 | D. | 食盐 |
11.下列有关事实不能用金属活动性顺序解释的是( )
| A. | 铝能将铜从硫酸铜溶液中置换出来 | |
| B. | 银的导电能力比铜强 | |
| C. | 不能用金属铜与稀硫酸反应制取氢气 | |
| D. | 相同条件下,镁能在空气中燃烧而铁不能 |
15.燃烧是发光放热的剧烈化学反应.铜和氯反应的化学方程式为:Cu+Cl2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CuCl2,且铁、镁、钠在氯气中均能燃烧.下列有关说法不正确的是( )
| A. | 氯气的化学性质不活泼 | B. | 燃烧不一定要有氧气参加 | ||
| C. | 钠和氯气反应生成氯化钠 | D. | 铜在氯气中燃烧属于化合反应 |
5.下列过程中不发生化学变化的是( )
| A. | 面粉爆炸实验 | B. | 探究铁生锈实验 | ||
| C. | 炉具清洗剂去污 | D. | 面包发霉 |
12.小明在做实验时发现实验室中有一瓶标签受损的无色液体,如图所示.小明的化学兴趣小组对此产生了疑问.
【提出问题】这瓶无色液体是什么呢?
【做出猜想】根据初中所学的化学知识,该液体只能是过氧化氢溶液、碳酸、稀硫酸和蒸馏水中的一种.
【讨论交流】大家讨论后一致认为
(1)不可能是蒸馏水,理由是由标签知该液体是混合物,而蒸馏水是纯净物.
(2)不可能是碳酸,理由是碳酸不稳定,易分解.
【实验验证】
为确定该液体成分,同学们继续进行了如下实验探究:
【反思交流】
(1)大家认为标签受损的原因可能是倾倒液体时标签未朝向手心.
(2)如果该液体是过氧化氢溶液,请用化学方程式表示步骤一二中所发生的化学反应:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl.
【提出问题】这瓶无色液体是什么呢?
【做出猜想】根据初中所学的化学知识,该液体只能是过氧化氢溶液、碳酸、稀硫酸和蒸馏水中的一种.
【讨论交流】大家讨论后一致认为
(1)不可能是蒸馏水,理由是由标签知该液体是混合物,而蒸馏水是纯净物.
(2)不可能是碳酸,理由是碳酸不稳定,易分解.
【实验验证】
为确定该液体成分,同学们继续进行了如下实验探究:
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 步骤一:取该液体适量于试管中,向其中加入少量黑色粉末 | 没有气泡产生. | 该液体不是过氧化氢溶液. |
| 步骤二:取该液体适量于试管中,向其中滴加少量氯化钡溶液. | 产生白色沉淀 | 该液体是稀硫酸. |
(1)大家认为标签受损的原因可能是倾倒液体时标签未朝向手心.
(2)如果该液体是过氧化氢溶液,请用化学方程式表示步骤一二中所发生的化学反应:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl.
9.结构决定性质,性质决定用途.下列物质的性质和用途对应有误的是( )
| A. | 氧气-可燃性-气焊 | |
| B. | 苟性钠-容易吸收水分-作某些气体干燥剂 | |
| C. | 稀盐酸-能与金属氧化物反应-除铁锈 | |
| D. | 碳酸氢钠-能与胃酸反应-治疗胃酸过多症 |
10.下列物质由离子构成的是( )
| A. | 汞 | B. | 氯化钠 | C. | 金刚石 | D. | 蒸馏水 |