题目内容
【题目】2018年11月26日，国务院新闻办公室举办中外记者见面会，中国气候变化事务特别代表解振华表示，我国在应对气候变化方面取得积极进展。截至2017年底，我国碳强度下降了46％，提前3年实现了40％至45％的上限目标。
排放问题，形式紧迫
（1）解振华指出：碳排放对气候变化的危害和影响已经现实发生了，而且应对气候变化越来越紧迫。你认为二氧化碳过度排放在气候变化方面带来的危害或影响是什么_______？
科学研究，有的放矢
（2）为更好的了解二氧化碳，以减小危害，造福人类，康康同学设计如下实验制取并且研究二氧化碳的性质。
①实验室制取二氧化碳可选用的发生装是__________（填写序号）制取该气体的化学方程式为_____________。
②通过C、D装究可直接得出的结论是（_____）
A．二氧化碳不稳定
B.二氧化碳能溶于水
C．二氧化碳能使石蕊变红
D．二氧化碳与水发生反应生成新物质
③E实验中的现象是下面的蜡烛先想灭。从CO2的性质角度分折，其原因是______________。
积极应对，改善环境
（3）植树造林，造福人类。解振华说：“我国人工造林面积位列世界第一，森体蓄积量已经超额完成子2020的任务。”东林落积量有于降低碳度，请解释原因__________。
（4）变废为宝，一举多得，二氧化碳除了作植物肥料、转化为干冰等外，还可被转化为更高价值的化学品写等如二氧化碳与甲烷在催化作用下、可生反一氧化碳和氢气请写出该反应的化方程式_____。
（5）节能减排，从我做起。出行乘坐地铁可减少二氧化碳的排放。郑州地铁每车次运送乘客以960人计，走同样的路线，CNG公交车每年次消耗天然气bkg（以甲烷计算），每辆CNG公交车运送乘客以30名计。若乘CNG公交车的乘客均改乘地铁，则地铁每运行一车次，可减少二氧化碳排放多少千克__________？（注：忽略地铁间接排放二氧化碳）
【答案】温室效应增强 B； CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ D 二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧。 绿色植物能够进行光合作用或吸收二氧化碳，放出氧气 。 CO2＋CH4 
2CO＋2H2 88b kg。
【解析】
（1）根据二氧化碳过度排放在气候变化方面带来的危害或影响是温室效应进行分析；
（2）①根据实验室制取二氧化碳的反应是固体和液体，反应条件是常温，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳进行分析；
②根据C、D装置中的现象进行分析；
③根据E实验中的现象是下面蜡烛先熄灭进行分析；
（3）根据光合作用可以消耗二氧化碳进行分析；
（4）根据二氧化碳和甲烷在催化剂的作用下生成一氧化碳和氢气进行分析；
（5）根据化学方程式和题中的数据进行分析。
（1）二氧化碳过度排放在气候变化方面带来的危害或影响是温室效应；
（2）①实验室制取二氧化碳的反应是固体和液体，反应条件是常温，所以实验室制取二氧化碳可选用的发生装置是B，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
②C中的干燥紫色石蕊纸花不变色，D中的紫色石蕊变红色，所以：
A、题中的现象不能说明二氧化碳不稳定，故错误；
B、题中的现象不能说明二氧化碳能溶于水，故错误；
C、二氧化碳生成的酸性物质能使石蕊变成红色，故错误；
D、二氧化碳与水发生反应生成了新物质，故正确；
③E实验中的现象是下面蜡烛先熄灭，所以从CO2的性质角度分析，其原因是：二氧化碳密度比空气大，不助燃，不可燃；
（3）光合作用可以消耗二氧化碳，森林蓄积量有助于降低碳强度；
（4）二氧化碳和甲烷在催化剂的作用下生成一氧化碳和氢气，化学方程式为：CO2+CH4
2CO+2H2；
（5）设地铁每运行一车次可减排二氧化碳的质量为x，消耗天然气的质量为
bkg=32bkg；
x=88bkg。
轻松课堂单元期中期末专题冲刺100分系列答案
【题目】第四组同学从“制备氧气”方面展开探究实验室制取气体的部分装置如下图所示，完成下表内容。
气 体 | 氧气（O2） | |
药 品 | 高锰酸钾 | 过氧化钙（CaO2）、水 |
反应原理 （用化学方程式表示） | _________ | ________ |
药品状态、反应条件 | _________ | 固体和液体、常温 |
发生装置 | A | _________（填标号） |
收集装置 | F、_________（填标号） | |
检验与验满 （以排气收集法为例） | 均可使用带火星的木条，操作不同处为_______ | |
【题目】某化学小组同学做镁条在空气中燃烧实验时，发现生成物中还有少量黑色固体，针对这一现象及相关问题，他们开展了如下探究，请仔细阅读并参与他们的探究之旅。
（探究目的）探究黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？
（查阅资料）1.稀有气体一般与其他物质反应 2.光亮的镁条与水反应，表面会生成白色固体。
（分析猜想）分析空气中各种成分，进行猜想：
(1)猜想①是氧气 猜想②是氮气 猜想③是__________________
（实验一）镁带与氧气的反应
(一)甲同学探究了影响过氧化氢制取氧气速度的某种因素，进行了三次实验并记录各收集相同体积氧气所需要的时间如下表
实验 | 过氧化氢的浓度 | 过氧化氢溶液质量/g | 二氧化锰质量/g | 收集时间/s |
1 | 10% | 20 | 40 | |
2 | 15% | 20 | 1 | 20 |
3 | 20% | X | 1 | 12 |
(2)第 3 次实验中，X 的值应为_____
(3)实验结论：在相同条件下,___________________过氧化氢分解得越快。
(二)乙同学在量筒中盛满水，倒置于水槽中，通过分液漏斗把 20mL 某浓度的过氧化氢溶液加入锥形瓶中，记录量筒中气体的体积(如图 )。数据如下表：
时间/min | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 10 |
量筒读数/mL | 60.0 | 82.0 | 88 | 89.5 | 90 | 90 |
(4)请根据以上过程和实验数据综合分析，最终生成氧气的体积是_____mL
(5)请在下面坐标图中绘制出 0～10 min 生成氧气体积随时间变化的曲线_____________。
(三)燃烧镁带，观察现象
将镁带打磨光亮，点燃伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟，生成白色固体。实验结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁
（实验二）镁带与氮气反应
(一)收集氮气
(二)燃烧镁带，观察现象
将镁带打磨光亮，点燃伸入盛满氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。
(6)实验结论：镁与氮气在点燃条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁(Mg3N2) 该反应的化学方程式是________
（探究结论 1）(7)综上分析，关于镁在空气中燃烧产生黑色固体的猜想是猜想__________(填序号)成立。
（探究结论 2）(8)如果用足量的镁代替红磷进行空气组成实验，实验测得氧气的体积分数比实际值______(填“偏大”或“偏小”)
（实验回顾）实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气含量(如图)，由于红磷需要在瓶外点燃再伸入瓶内，常常带来污染以及误差。
（实验改进）同学们选择了着火点更低的白磷，并对装置图做了改进(如图)。主要操作是：在实际容积为 180mL 的集气瓶里，先装进 50mL 的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。
(9)白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是______________
(10)若实验中无误差，最终集气瓶中水的体积为__________________mL
(11)集气瓶里预先装置的 50mL 水的作用，其一是为了加快集气瓶的冷却速度，其二则主要是_____________
（实验与交流）
(12)为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了实验装置(图 4)内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图 5 所示。Y 曲线表示的是_______________(填“温度”或“氧气浓度”或“压强”)变化趋势；X 曲线中 CD 段上升的原因是___________
