题目内容

2．氧气密度比空气大，难溶于水，要收集氧气可用以下方法中的（　　）
A．只用排水法B．只用向上排空气法
C．向上排空气法和排水法D．排水法和向下排空气法

分析 收集方法的选择是根据：难溶于水或不易溶于水用排水法收集，密度比空气大用向上排空气法收集，密度比空气小用向下排空气法收集．

解答 解：氧气密度比空气大可以用向上排空气法收集，难溶于水可以用排水法收集．
故选：C．

点评 通过回答本题知道了气体收集方法的选取原理，了解了常见气体的收集方法．

练习册系列答案
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12．请你参与下列探究：
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是变红色．
（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是氢氧化钠溶于水放热，温度升高，能够加快氨气分子的运动速率．
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是节约药品，不污染环境．
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
（1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是湿润的石蕊试纸都变红色，不同变化是下面的石蕊试纸先变红色，上面的石蕊试纸后变红色，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是二氧化碳和水反应生成碳酸，二氧化碳密度比空气大．
（2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．
小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：在大试管底部加入少量澄清石灰水；
在支管口放燃烧的木条．
13．将下列物质归类：A．空气   B．氧气  C．水蒸气  D．二氧化碳  E．高锰酸钾  F．铁粉  G．氮气  H．氧化铁，属于混合物的是A；属于化合物的是CDEH；属于氧化物的是CDH；属于单质的是BFG．（填序号）
10．利用过氧化氢制取氧气时，要提前向锥形瓶中放入少量的二氧化锰，这样可以加快过氧化氢的分解速度．二氧化锰在这一反应中是（　　）
A．催化剂B．反应物C．氧化剂D．生成物
17．下列四种变化中，其中一种与其他三者有本质的区别，这是（　　）
A．铁生锈B．石蜡熔化C．纸燃烧D．食物腐烂
7．量取一定体积的液体应用量筒量取，选择的量筒规格与所量液体体积越接近越好．倾倒的液体接近刻度时，应用胶头滴管滴加．量液时，量筒必须平放，视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平再读出读数．
14．下列各组气体中，仅用燃着的木条不能区分出来的是（　　）
A．二氧化碳和氮气B．氧气和空气
C．一氧化碳和二氧化碳D．氢气和空气
11．如图为用排水法收集的一瓶无色气体，正放在实验台上，请你推测该气体的物理性质A、C（填序号）
A．难溶于水  B．易溶于水    C．密度比空气大   D．密度比空气小．
10．小希同学在复习质量守恒定律时．回忆老师做的以下四个演示实验．

（1）在实验Ⅰ中，锥形瓶底部铺少量细沙，这样做的目的是防止锥形瓶底部炸裂．玻璃管上的小气球的作用是缓冲作用，防止气体膨胀（防止瓶内压强增大，将胶塞冲出）；
（2）在实验Ⅱ中，该反应的方程式是产生的二氧化碳气体逸散到空气中；
（3）在试验Ⅲ中碳酸钠和稀盐酸反应结束后天平指针向右偏转，该反应遵守（填“遵循”或“不遵循”）质量守恒定律，理由是产生的二氧化碳气体逸散到空气中，只要是化学变化都遵守质量守恒定律；
（4）实验Ⅳ中镁条完全燃烧后．称量得知石棉网上留下的固体反而比反应前镁条还轻，其原因可能是部分氧化镁以白烟的形式跑到空气中去了（写出其中一条）；
（5）小希对上述四个实验进行分析，他认为用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，在装置设计方面应注意做到装置密闭．

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