学习酸碱中和反应.甲.乙两同学对其产生探究兴趣．(1)甲同学将固体氢氧化钠放入装有稀硫酸的试管中并振荡.试管壁发烫.于是他得出酸碱中和反应是放热反应的结论．乙同学认为甲同学推理不合理.理由是氢氧化钠固体溶于水时也放热．(2)乙同学为了验证甲同学的结论.将实验加以改进:将稀硫酸慢慢滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中.用温度计测出氢氧化钠溶液温度随加入稀硫酸质量� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

4．

学习酸碱中和反应，甲、乙两同学对其产生探究兴趣．
（1）甲同学将固体氢氧化钠放入装有稀硫酸的试管中并振荡，试管壁发烫，于是他得出酸碱中和反应是放热反应的结论．乙同学认为甲同学推理不合理，理由是氢氧化钠固体溶于水时也放热．
（2）乙同学为了验证甲同学的结论，将实验加以改进：将稀硫酸慢慢滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中，用温度计测出氢氧化钠溶液温度随加入稀硫酸质量的变化如图所示：
①由图知，稀硫酸与氢氧化钠溶液发生的反应是放热（填“放热”或“吸热”）反应，B点表示的含义是稀硫酸和氢氧化钠恰好完全反应．
②从A到B过程中，烧杯中溶液pH逐渐减小．到达C时溶液中溶质有Na₂SO₄和H₂SO₄．
（3）丙同学将稀硫酸滴入氢氧化钠溶液中，有气泡产生，他认为氢氧化钠溶液已经变质．请你分析变质的原因（用化学方程式表示）2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O．
（4）丁同学认为氢氧化钠溶液与稀硫酸混合没有明显现象，于是他想借助下列物质来验证反应是否真的发生，肯定不可行的物质是A．
A．　BaCl₂　　　　　　B．pH试纸　　　　　　C．紫色石蕊溶液液　　　　　　　D．无色酚酞溶液．

分析（1）甲同学的操作包括了氢氧化钠固体的溶解过程和与硫酸反应的过程，不能就说是中和反应放热；
（2）①根据图象可以看出随着硫酸的加入温度在逐渐的上升，B点在温度上是个转折点，在反应也是个转折点；
②分析A到B的过程的反应实质；
（3）分析氢氧化钠的变质的实质；
（4）反应是否能够进行可以通过溶液pH的变化情况进行分析．

解答解：（1）在甲同学的操作过程中既有氢氧化钠固体的溶解过程，也有和硫酸中和的过程，不能认为就是中和反应放热．
故答案为：固体氢氧化钠溶于水会放出大量的热；
（2）①根据图象可以看出随着硫酸的加入，温度在逐渐的升高．
故答案为：放热；
既然是硫酸中和氢氧化钠的反应是放热，随着反应的进行放出的热量不断变多温度也不断升高，因此恰好反应时温度最高即为B点．
故答案为：酸碱恰好完全中和；
②A到B硫酸逐渐的与氢氧化钠反应，溶液由碱性逐渐的变为中性，pH由大于7变成等于7．B到C的溶液中，是硫酸中和完氢氧化钠后继续加入硫酸，溶液中的溶质为硫酸钠与硫酸．
故答案为：减小；Na₂SO₄和H₂SO₄；
（3）氢氧化钠溶液已经变质化学方程式为2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O．
故答案为：2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O；
（4）反应是否能够进行可以通过溶液pH的变化情况进行分析，而氯化钡能与硫酸反应生成硫酸钡沉淀，但对此中和反应来说并不能反映硫酸是否反应，因为不管反应与否硫酸根一定在溶液中存在；故答案为：A

点评本题主要考查了结合图象对中和反应的更深层次的理解，难度较大，知识面广．

练习册系列答案

①分析图1可知，在水蒸发的过程中，下列说法正确的是（填字母序号，下同）A；
A．水分子不断运动    B．水分子之间间隔不变C．氢、氧原子不发生改变    D．水分子可以保持水的物理性质
②图2的试管A中的气体是氢气，试管B中气体的检验方法是用带火星的木条插入试管内，如木条复燃，则证明是氧气；
③分析图2可知，在电解水的过程中，下列说法不正确的是D；
A．水分子发生了改变     B．氢原子和氧原子没有发生变化
C．水分子能保持水的化学性质 D．水分子是由氢分子和氧分子构成的
（2）某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程，从学校旁边的小河中取了水样，观察到：水样呈黄色，有异味，浑浊，有固体小颗粒．现对水样进行如下处理：
①向水样中加入明矾溶液，搅拌，静置，一段时间后，进行过滤（填操作名称），该操作需要用到的仪器有ACDF．
A．带铁圈的铁架台B．酒精灯C．漏斗D．玻璃棒   E．量筒    F．烧杯
实验过程中发现该操作比预期的时间长得多，可能的原因是滤纸没有紧贴漏斗壁．（写出一条即可）
②再向滤液中加入活性炭，利用其吸附性除去水样中的颜色和异味，该过程属物理（填“物理”或“化学”）变化．某同学采用图3所示装置进行此步操作，其中水样从下端入水口进入的主要目的是使水流速度降低利于活性炭的吸附．
（3）硬水会给生产、生活带来许多不便．
①检验一份自来水水样是硬水还是软水的方法为加入肥皂水．
②生活中可以通过煮沸的方法来降低水的硬度，硬水在煮沸过程中发生的化学反应之一是：碳酸氢钙$\stackrel{加热}{→}$碳酸钙+二氧化碳+水，该反应属于基本反应类型中的分解反应；
根据以上信息推测：碳酸氢钙可能具有的物理性质有易溶于水（写出一点即可）；长期烧水的水壶内会有水垢，水垢中一定含有的物质是碳酸钙．
（4）氢气和氧气发生反应可以生成水，该反应的过程可用下列图示描述．

上述变化的文字表达式为氢气+氧气$\stackrel{一定条件}{→}$水；你从图中还可以看出的信息是参加反应的氢分子和氧分子以及生成的水分子的个数比是2：1：2（只填一条即可）．

15．保护空气，提倡“低碳”，减少温室效应，是我们必须关注的问题．科学家正在研究如图所示的二氧化碳新的循环体系．从图中分析得出的下列结论中，正确的是（　　）

	A．	二氧化碳也是一种重要的资源
	B．	利用降温、加压将二氧化碳分离是化学变化
	C．	二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是纯净物
	D．	液化石油气、汽油、甲醇等物质燃烧都有二氧化碳产生

12．（1）理解应用：通过查阅资料得知：实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气（NH₃），反应后生成氯化钙、氨气和水．氨气是一种密度比空气小，且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水．

a、请你完成实验室制氨气的化学方程式：
2NH₄Cl+Ca（OH）₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl₂+H₂O+CO₂↑
b、实验室制取氨气应选用的发生装置是C（从A-D中选择填写字母编号，A-C见后），收集装置是F（填写字母编号）．
（2）归纳比较是化学学习中常用的方法，请帮助小红同学完成氧气的实验室制取的表格：

研究项目	氯酸钾二氧化锰制取氧气	过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气
（1）原理比较（化学方程式表示）	氧元素从化合态变为游离态（填写元素存在形态“游离”或“化合”）	其中二氧化锰起催化作用
	两种制氧气原理还是存在着相似之处，如：都使用催化剂
（2）发生装置的比较	填写仪器名称：a酒精灯，b试管，装置A中试管口略微向下倾斜的原因是防止冷凝水倒流，炸裂试管；	填写仪器名称：c分液漏斗装置C与装置B相比具有的优点是：可以控制反应的发生和停止．
	比较装置A和装置B，说出两种制氧气的发生装置存在的差异：（1）从反应物的状态角度考虑：A是固态，B是液态；（2）从反应条件角度考虑A是加热，B是常温．
（3）反应后剩余物的分离步骤比较	溶解、过滤、蒸发或溶解、过滤、洗涤、烘干等	过滤、烘干
（4）收集方法	可以用排水集气法收集氧气，因为氧气具有助燃性的性质，选用该装置，观察到气泡沿集气瓶口向外冒气泡后取出，但发现收集的氧气不纯，可能的原因是收集的时刻过早；还可以采用向上排空气法法收集氧气，因为氧气的密度大于空气，用该装置收集氧气，验证收满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满．
（5）定量认识	通过计算说明要获得3mol的氧气，需要原料多少mol？（“氯酸钾”或“过氧化氢”中任选一种原料进行计算）

19．人的汗液中含有氯化钠，手摸过物体后，手指纹线上的汗液就留在物体上．因此，法医做指纹鉴定时，可选用的试剂是（　　）

9．

根据如图的有关信息判断，下列说法错误的是（　　）

	A．	氯原子的核电荷数为17
	B．	钠的原子结构示意图中X=8
	C．	氯原子的相对原子质量为35.45
	D．	在化学反应中，钠原子容易得到1个电子

16．图中