题目内容
10.| A. | 甲的溶解度大于乙的溶解度 | |
| B. | t1℃时等质量甲、乙溶液中溶质质量相等 | |
| C. | 将甲、乙的饱和溶液分别由t2℃降温至t1℃,析出晶体甲比乙多 | |
| D. | 氧气的溶解度随温度变化的规律与图中的乙相似 |
分析 根据固体的溶解度曲线可以:①查出某物质在一定温度下的溶解度,从而确定物质的溶解性,②比较不同物质在同一温度下的溶解度大小,从而判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小,③判断物质的溶解度随温度变化的变化情况.
解答 解:A、在比较物质的溶解度时,需要指明温度,故A错误;
B、t1℃时,甲和乙的溶解度相等,故等质量甲、乙两物质的饱和溶液中溶质质量相等,故B正确;
C、由于不知甲、乙的饱和溶液的质量,故析出晶体的质量无法确定,故C错误;
D、氧气溶解度随温度变化的规律与图中的乙相似正确,因为气体的溶解度随温度的升高而减小,故D正确.
故选:BD.
点评 本题难度不是很大,主要考查了固体的溶解度曲线所表示的意义,及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题,从而培养分析问题、解决问题的能力.
练习册系列答案
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20.下列物质的用途主要由其物理性质决定的是( )
| A. | 铁可用作铁锅 | B. | 酒精用作燃料 | ||
| C. | 木头可用作燃料 | D. | 氮气用于制硝酸和化肥 |
15.20℃时,氯化钠的溶解度为36g.对这句话理解正确的是( )
| A. | 20℃时,136g氯化钠溶液中含有氯化钠36g | |
| B. | 20℃时,100g氯化钠饱和溶液中含氯化钠36g | |
| C. | 20℃时,氯化钠饱和溶液中水与氯化钠的质量比为100:36 | |
| D. | 20℃时,将36g氯化钠溶于100g水中,所得溶液为该温度下氯化钠的不饱和溶液 |
2.某同学用二氧化锰和一定量的氯酸钾制氧气时,所用二氧化锰的量偏多(假定实验中其他操作均正确),他所制得的氧气质量将会( )
| A. | 偏大 | B. | 偏小 | C. | 不变 | D. | 无法确定 |
15.小明同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上,发现大量气泡产生.
【提出问题】小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂,他想,水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥,并进行以下探究.
【作出猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂
【作出猜想】水泥块能做过氧化氢分解的催化剂
【进行实验】
【得出结论】水泥块能加快过氧化氢的分解速率,水泥块能做过氧化氢分解的催化剂.
【反思交流】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明水泥块能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:【实验目的】探究水泥块的质量是否发生改变.
【实验步骤】①准确称量取用的水泥块的质量;②完成实验二③待反应结束,将实验而试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,再放到托盘天平(填仪器名称)上称量;对比反应前后水泥块的质量.
【反思交流】如果水泥块在反应前后质量不变,则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂.但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究水泥块的化学性质是否发生改变.
【提出问题】小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂,他想,水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥,并进行以下探究.
【作出猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂
【作出猜想】水泥块能做过氧化氢分解的催化剂
【进行实验】
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
| 实验 一 | 向试管中加入少量的双氧水,将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中 | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液分解速率太慢,产生的氧气太少 |
| 实验 二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入几块水泥块,再将带火星木条伸入试管中. | 木条复燃 | 水泥块能改变过氧化氢分解的速率 |
【反思交流】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明水泥块能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:【实验目的】探究水泥块的质量是否发生改变.
【实验步骤】①准确称量取用的水泥块的质量;②完成实验二③待反应结束,将实验而试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,再放到托盘天平(填仪器名称)上称量;对比反应前后水泥块的质量.
【反思交流】如果水泥块在反应前后质量不变,则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂.但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究水泥块的化学性质是否发生改变.
16.含磷洗涤剂因含Na5P3O10造成水生植物大量繁殖而污染环境.Na5P3O10中磷的化合价为( )
| A. | -l | B. | +1 | C. | +5 | D. | +7 |