题目内容
16．下列实验操作中，正确的是（ ）| A． | 量取液体时俯视凹液面最低处 | B． | 用酒精灯的内焰给物质加热 | ||
| C． | 用药匙或镊子取用固体药品 | D． | 做完实验的热试管立即用冷水冲洗 |
分析 A、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．
B、根据酒精灯的使用方法进行分析判断．
C、根据固体药品的取用方法进行分析判断．
D、根据做完实验的热试管洗涤的时机进行分析判断．
解答 解：A、量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平，不能俯视凹液面最低处，故选项说法错误．
B、酒精灯的外焰温度最高，应用酒精灯的外焰给物质加热，故选项说法错误．
C、用药匙或镊子取用固体药品，故选项说法正确．
D、做完实验的热试管不能立即用冷水冲洗，否则会造成试管炸裂，故选项说法错误．
故选：C．
点评 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
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9．
蛋白质是构成细胞的基本物质，是由多种氨基酸构成的化合物．如图是α一丙氨酸的分子模型图，下列对α一丙氨酸的叙述正确的是（ ）
蛋白质是构成细胞的基本物质，是由多种氨基酸构成的化合物．如图是α一丙氨酸的分子模型图，下列对α一丙氨酸的叙述正确的是（ ）| A． | 该物质中碳、氢元素的质量比为3：7 | |
| B． | 该物质的分子中氮原子、氧原子的个数比为1：2 | |
| C． | 该物质由C、H、O、N四种原子构成 | |
| D． | 该分子是由四种元素组成的 |
7．以下做法错误的是（ ）
| A． | 切过菜的菜刀洗净、擦干后放在干燥处 | |
| B． | 用X射线检查肠胃病时，让病人服用的钡餐就是硫酸钡的悬浊液 | |
| C． | 用铁桶配制波尔多液 | |
| D． | 被雨水淋湿的自行车，先用干抹布擦净后再用带油的布擦 |
4．把火柴梗平放在酒精灯火焰中，两端很快变黑，说明火焰温度最高的部分是（ ）
| A． | 外焰 | B． | 内焰 | C． | 焰芯 | D． | 以上答案都不对 |
11．丽丽的爸爸旅游归来，带回一些钟乳硒石块送给了她．丽丽和同学们想验证钟乳石的主要成分是碳酸钙，于是她们将其中一块钟乳石带进实验室进行探究．
（1）请你帮助丽丽完成以下探究方案．
（2）查阅资料得知钟乳石的主要成分是碳酸钙（假设杂质不溶于水且不与酸发生反应）．上述预期的实验现象中有气泡生成的反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（1）请你帮助丽丽完成以下探究方案．
| 实验操作 | 预期的实验现象 | 实验结论 |
| ①取一小块钟乳石于试管中，向试管中加入稀盐酸，观察现象． ②将产生的气体通入澄清的石灰水，观察现象． | 有气泡生成 澄清石灰水变浑浊 | 钟乳石的主要成分是碳酸盐 |
1．下列物质的用途，由其化学性质决定的是（ ）
| A． | 酒精可作燃料 | B． | 铜丝可作导线 | ||
| C． | 氢气用于充灌探空气球 | D． | 电灯用于照明 |
8．某校化学兴趣小组将用剩的过氧化氢溶液倒入放有表面生锈铁钉的废液缸中，发现产生了大量的气泡，经检验此气体为氧气．根据学过的知识初步判断，是生锈铁钉中的某种物质加快了过氧化氢的分解，那么究竟是哪种物质加快了过氧化氢的分解速率？
请你参与他们的研究，分享和体验探究实验的快乐．
【猜想与假设】甲同学：铁钉表面的铁锈（主要含：氧化铁）加快了H2O2的溶液分解．
乙同学：铁钉里的铁加快了H2O2的溶液分解．
【设计方案和实验】完成下列表格
【讨论交流】丙同学认为“方案一”只能说明铁锈加快了H2O2溶液的分解，并不能说铁锈就一定是催化剂．你是否支持丙同学的观点？支持，如果要证明氧化铁是催化剂，就要设计一个实验来证明，这个实验的设计原理是设计实验验证Fe2O3在反应前后质量和化学性质是否改变．
（2）某校化学活动小组对测定空气中氧气的体积分数做了如下回顾和探究．
【知识回顾】初中化学常采用燃烧某物质的方法来测定空气中氧气的体积分数（如图一）．写出该物质在空气中燃烧的文字或符号表达式：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
若实验操作规范，该实验得出的结论是氧气约占空气体积的五分之一．
该方法测定的结果偏小的可能原因是①②④（填序号）．
①红磷量不足 ②装置气密性不好 ③弹簧夹没有加紧 ④没有冷却到室温
【探究实验】活动小组同学用如图二的装置进行镁条在空气中燃烧的实验．待点燃的镁条在密闭的集气瓶中停止燃烧，冷却到室温，打开止水夹，发现进入集气瓶中的水的体积约为其容积的70%．
【提出问题】集气瓶中气体为什么减少了70%这么多？
【讨论分析】根据空气的组成，可推出减少的气体中
一定有氮气，因为如果镁条只和空气中的氧气反应，
则进入集气瓶中的水的体积最多不超过容积的21%．
【查阅资料】镁条的化学性质很活泼，能和氧气剧烈反应；
也能在氮气中燃烧，产物为黄绿色的氮化镁固体．
【反思拓展】如果用燃烧法来测定空气中氧气的体积分数，不能选用镁条，因为镁条除了和氧气反应，还要和氮气等反应；也不能选用铁丝，其原因是铁丝在空气中不能燃烧；一般也不会选用木炭或硫粉，其原因是碳和硫燃烧产生气体占据了消耗掉的氧气的空间，压强不变，不能准确测定氧气的含量．
请你参与他们的研究，分享和体验探究实验的快乐．
【猜想与假设】甲同学：铁钉表面的铁锈（主要含：氧化铁）加快了H2O2的溶液分解．
乙同学：铁钉里的铁加快了H2O2的溶液分解．
【设计方案和实验】完成下列表格
| 实验方案 | 实验现象 | 结论 |
| 方案一：向盛有10mL 5% H2O2溶液的试管中加入2g 氧化铁粉末，将一根带火星的木条放在试管口，观察现象． | 有大量气泡产生，带火星木条复燃 | 甲同学结论成立． |
| 方案二：向盛有10mL5%H2O2溶液的试管中加入铁粉末，将一根带火星的木条放在试管口，观察现象． | 无明显现象 | 乙同学结论不成立． |
（2）某校化学活动小组对测定空气中氧气的体积分数做了如下回顾和探究．
【知识回顾】初中化学常采用燃烧某物质的方法来测定空气中氧气的体积分数（如图一）．写出该物质在空气中燃烧的文字或符号表达式：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
若实验操作规范，该实验得出的结论是氧气约占空气体积的五分之一．
该方法测定的结果偏小的可能原因是①②④（填序号）．
①红磷量不足 ②装置气密性不好 ③弹簧夹没有加紧 ④没有冷却到室温
【探究实验】活动小组同学用如图二的装置进行镁条在空气中燃烧的实验．待点燃的镁条在密闭的集气瓶中停止燃烧，冷却到室温，打开止水夹，发现进入集气瓶中的水的体积约为其容积的70%．
【提出问题】集气瓶中气体为什么减少了70%这么多？
【讨论分析】根据空气的组成，可推出减少的气体中
一定有氮气，因为如果镁条只和空气中的氧气反应，
则进入集气瓶中的水的体积最多不超过容积的21%．
【查阅资料】镁条的化学性质很活泼，能和氧气剧烈反应；
也能在氮气中燃烧，产物为黄绿色的氮化镁固体．
【反思拓展】如果用燃烧法来测定空气中氧气的体积分数，不能选用镁条，因为镁条除了和氧气反应，还要和氮气等反应；也不能选用铁丝，其原因是铁丝在空气中不能燃烧；一般也不会选用木炭或硫粉，其原因是碳和硫燃烧产生气体占据了消耗掉的氧气的空间，压强不变，不能准确测定氧气的含量．
5．下列实验操作符合操作规范的是（ ）
| A． | 滴瓶上的滴管用完后立即用清水洗干净并放回滴瓶中 | |
| B． | 实验室加热高锰酸钾并用排水法制取氧气，结束时先熄灭酒精灯后从水中移出导管 | |
| C． | 实验室用剩的药品应放回原试剂瓶，避免浪费 | |
| D． | 过滤时，漏斗中的液面应低于滤纸的边缘 |
