题目内容

1．关于催化剂在化学反应中的说法正确的是（　　）
①反应前后质量不变；②反应前后性质不变；③二氧化锰可以做各种化学反应的催化剂．
A．①B．①②C．②③D．①②③

分析 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．

解答 解：①催化剂在化学反应前后质量不变；
②催化剂在化学反应前后化学性质不变，而不是性质不变；
③二氧化锰不是在任何反应中都可以作催化剂，催化剂不一定就是二氧化锰，其它的物质也可以作催化剂．
故只有①说法正确．
故选：A．

点评 本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键．

练习册系列答案
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11．下列现象说明了分子具有哪种性质．
（1）将50mL水与50mL酒精混合后，体积小于100mL，说明分子之间有间隔；
（2）金秋时节，在公园里闻到阵阵香味，说明分子是不断运动的．
12．下列氧化反应中属于剧烈氧化的是（　　）
A．蜡烛燃烧B．动植物呼吸C．铁生锈D．粮食酿酒
9．实验室常用图1装置来制取氧气．

（1）写出图1中有标号仪器的名称：a试管；b酒精灯．
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是B（填序号）．
（3）用高锰酸钾制取氧气时，反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
（4）用E装置收集氧气的依据是氧气密度比空气大；
（5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下氨气是一种无色、有剌激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．若制取并收集氨气，应该从上图中选择的发生装置和收集装置分别是AD；
（6）某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如图2所示的研究．试回答：
①放人二氧化锰的作用是作催化剂；
②如果该溶液未变质，应该观察到的现象是有大量气泡产生．
将未过期的这种双氧水滴在伤口上，迅速出现大量气泡，你认为该气体是氧气．
（7）用过氧化氢和二氧化锰为原料，使用B装置制取氧气时，收集完氧气后，反应还在继续进行，小明同学认为，这个装置的缺点是不能控制反应随时发生、随时停止，造成了药品的浪费．为了解决小明提出的问题，请你对原实验装置加以改进，或设计新的简易实验装置，以便有效地控制过氧化氢的分解反应．（请你至少写出两种设计方案）
（友情提示：你可从图3用品中选取，也可自行选用其他仪器）
序号你设计的实验操作方案
方案一
方案二
16．在学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如图所示的四种：

请回答问题：
（1）工业上常采用途径丁来制取氧气，这种方法是物理（填“物理”或“化学”）变化．以绿色化学的理念，你认为甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，乙（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更能体现化学实验的绿色化追求．
（2）写出硫、铁丝分别在氧气中燃烧的文字表达式硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫；铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
（3）如图1是实验室制取氧气的一些装置，请回答有关问题：

①写出 a、b仪器的名称：a试管，b集气瓶．
②实验室采用途径甲制取氧气，应选用的发生装置是A（选填装置的字母编号），试管口还要放一团棉花，棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，可以用E装置收集氧气，因为氧气氧气不易溶于水，当导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，应待气泡连续、均匀冒出时开始收集，该反应的文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
③采用途径乙制取氧气，若实验时需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用B（选填装置的字母编号），如用D装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃则收集满了．实验中加入的二氧化锰的作用是催化作用，该反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
（4）小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鱼鳔（如图2所示）产生了兴趣，他以“探究鱼鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题进行探究实验，通过查阅资料获知：这种鱼鳔内氧气约占$\frac{1}{4}$，其余主要为二氧化碳和氮气，且二氧化碳能溶于水．以下是小明进行的探究实验中的两个步骤：
①用两种方法测量鱼鳔内气体体积：A、用医用注射器抽取鱼鳔内气体，测量其体积；B、在水下刺破鱼鳔，用排水集气法收集鱼鳔内气体并测量其体积（如图所示）．你认为测量结果最不准确的一种方法是B（填“A”或“B”）．
②探究鱼鳔内气体是否含有氧气：用一瓶鱼鳔内的气体进行实验，请帮助他完成下列实验记录：
实验目的：验证鱼鳔内气体是否含有氧气
实验方法：在盛有鳔内气体的集气瓶中插入燃着的木条
实验现象：木条继续燃烧（或比在空气中燃烧稍旺）．
6．下列变化有一项与其它三项存在本质区别的是（　　）
A．钢铁生锈B．海水晒盐C．蜡烛燃烧D．火药爆炸
13．实验课上，同学们利用下列装置进行气体制备的学习．

（1）实验室制取二氧化碳的药品为大理石（或石灰石） 和稀盐酸．
（2）反应装置：
a．写出图中标号的仪器名称：
①铁架台；②长颈漏斗；③锥形瓶；④集气瓶；
b．检验发生装置B气密性的方法是关闭止水夹，从长颈漏斗向锥形瓶中注入水，直到浸没长颈漏斗末端，继续注入水，如果长颈漏斗中液面不下降，说明装置不漏气．
c．气体制取：
写出实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气、实验室制二氧化碳的文字表达式碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳．
实验室收集氧气和二氧化碳都能用的收集装置是C．（填字母编号，下同）如需控制反应速率，只需将B（填装置编号）的长颈漏斗换成分液漏斗即可（填仪器名称）．
d．验满：收集二氧化碳可选用C装置，如何验满将燃烧的木条放在集气瓶口，木条熄灭说明已满．
收集纯净的氧气可选用E装置，如何验满集气瓶口有大气泡冒出说明已收集满．
e．检验：检验二氧化碳的文字表达式为：氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水．检验氧气的方法为将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃说明是氧气．此外，也可用加热碳酸氢钠固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取二氧化碳，若用此法来制取收集二氧化碳，应选用的装置组合为AC，该反应的文字表达式碳酸氢钠$\stackrel{加热}{→}$碳酸钠+水+二氧化碳．
（3）欲使用装置F用排空气法来收集二氧化碳，则气体应该从a（填“a”或“b”）端通入；若用该装置验满二氧化碳，操作方法为将燃烧的木条放在b处，木条熄灭说明已满．
（4）某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶内，木条复燃，拿出木条，盖好集气瓶．过一会儿，再用带火星的木条伸入瓶内，木条仍然复燃．重复以上操作，直到木条不再复燃．据此现象你能得到的结论是氧气可使带火星的木条复燃，能支持燃烧
（5）反思：实验室常用亚硫酸钠固体与稀硫酸液体在常温下反应制取二氧化硫，同时生成硫酸钠和水．二氧化硫是无色有刺激性气味的气体，它的密度比空气大，易溶于水并能和水反应生成亚硫酸（显酸性）．实验室制取二氧化硫，应选择的发生装置是B，收集装置是F，集满一试管二氧化硫气体倒扣在滴有紫色石蕊试液的水中，观察到的现象是：紫色石蕊试液变红，试管内液面上升．
10．镁+氧气→氧化镁（A），氢气+氯气→氯化氢（B），石蜡+氧气→二氧化碳+水（C）．
以上三个化学反应，既属于化合反应，又属于氧化反应的是A （填字母，下同），
属于化合反应，不属于氧化反应的是B，属于氧化反应，不属于化合反应的是C．概念有三种关系：包含关系、交叉关系、并列关系，化合反应和氧化反应属于交叉关系．
11．填空
（1）填写元素符号：1-20号元素中，属于金属元索的有Li、Be、Na、Mg、Al、K、Ca；属于稀有气体的有He、Ne、Ar；属于固态非金属元素的有B、C、Si、P、S；属于气态非金属元素的有H、He、N、O、F、Cl、Ar．
（2）可以用元素符号表示该元素组成的物质的有：He、Li、Be、B、C、Ne、Na、Mg、Al、Si、P、S、Ar、K、Ca．
（3）用名称或化学用语填写：
一个铁原子Fe、三个氯原子3Cl、硫元素S、镁单质Mg、Al：铝元素，1个铝原子，铝、O：氧元素，1个氧原子、2N：2个氮原子．

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