题目内容

9．同学们！初中化学课程结束了，你能找出下列变化中与其他不同的一项吗？（　　）
A．利用活性炭吸附红墨水溶液的颜色B．工业上把石墨转化成金刚石
C．利用石油分馏生产汽油、柴油D．工业上分离液态空气制取氧气

分析 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

解答 解：A、利用活性炭吸附红墨水溶液的颜色，只是将色素吸附在表面，属于物理变化；
B、石墨和金刚石是两种不同的物质，由石墨转化成金刚石，是由一种物质转化为另一种物质，属于化学变化；
C、利用石油分馏生产汽油、柴油，是利用沸点不同进行混合物的分离，属于物理变化；
D、工业上分离液态空气制取氧气，是利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低，进行混合物的分离，属于物理变化．
故选B．

点评 解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化．

练习册系列答案
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19．下列不属于新能源开发和利用的是（　　）
A．火力发电B．风力发电C．氢燃料客车D．太阳能电池路灯
20．氨气（NH3）是一种重要的化工原料．
（1）氨气属于BC（填序号）．
A．混合物       B．纯净物     C．化合物     D．氧化物
（2）在高温和催化剂的条件下，可由氨气获得氢气，其反应类型与水电解制氢气相同．该反应的化学方程式为2NH3$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{高温}$3H2+N2．
（3）尿素【CO（NH2）2】可以制氨气，反应的微观示意图如下：

该反应的化学方程式为CO（NH2）2+H2O$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$2NH3+CO2．
17．氨气是无色有刺激性气味，极易溶于水的气体（1体积水溶解700体积氨气）．如图所示，将充满氨气气体的试管倒扣在滴有酚酞的蒸馏水中，不断摇晃试管，一段时间后现象描述正确的是（　　）

①试管内液面上升
②试管内溶液变蓝
③试管内液面不上升
④试管内溶液变红
⑤试管内溶液不变色．
A．①②B．①④C．②③D．③⑤
4．为防冶酸雨，可将造纸厂回收的碱白泥（主要成分是碳酸钙和氢氧化钠）掺进煤中
进行“固硫”．在该过程中不可能发生的化学反应有（　　）
A．CaCO3 $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$ CaO+CO2↑B．2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
C．SO2+CaO $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaSO3D．CaCO3+2NaOH=Na2CO3+Ca（OH）2
14．“生活中处处有化学”，下列生活中的一些常见现象用化学知识解释正确的是（　　）
A．蔗糖在热水中溶解速度比冷水中快，是因为温度升高蔗糖分子的运动速度减慢
B．天然纤维点燃后都有烧焦的羽毛味
C．鸡蛋壳的主要成分和大理石的主要成分相同
D．刚用石灰浆抹过的墙变硬后表面出现水珠是因为墙吸收空气中的水分而潮解
1．下列示意图①～③中，“”表示氢原子，“”表示氧原子．

（1）表示化合物的是①（填序号），③中分子所代表的物质是图2中C（填字母）试管中产生的气体，图中A连接电源的负极（填“正极”或“负极”）．该反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）请从微观角度解释质量守恒的原因：化学反应前后原子的种类、数目、质量均不变．
1．通过化学课程的学习，我们收获很多．
收获一：生活中处处有化学，通过学习已经知道：
（1）空气是制造氮肥、硝酸等的重要原料，是因为空气中有氮气；
（2）空气污染指数简称API．下列不计入空气污染指数的项目是A．
A．CO2      B．NO2     C．SO2       D．可吸入颗粒物
收获二：我们学会了从宏观和微观的角度认识世界．试从分子、原子的角度分析：
（1）“加压时，6000L氧气可装入容积为40L的钢瓶中”说明分子有什么性质：分子间有间隔．
（2）电解水的反应表达式为H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$H2+O2，该反应中发生变化的微粒是水分子，没有发生变化的微粒是氢原子和氧原子．有人说“水通电生成了氢气和氧气，所以水具有氢气和氧气的性质”，你认为这个说法不正确的理由是水分解生成了氢气和氧气，但水不具有氢气和氧气的性质，原因是分子是保持物质化学性质的最小粒子，水分子只能保持水的化学性质．
（3）小明同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进--如图2所示，试管丁、戊中各有一张每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡皮塞上，试管丁中小药瓶上的瓶塞已塞紧，试管戊中的小药瓶上无瓶塞．

关于图1、图2中的实验有以下说法正确的是①②③．
①图2比图1的实验更环保、更节约；
②图1和图2的实验均能证明分子在不断的运动；
③若丁中没有小药瓶，图2的实验也可达到实验目的；
④若将戊浸入冰水中，滤纸条不会变红．
收获三：从不同角度对比各物质在氧气中的燃烧实验．
如图所示硫粉、红磷、光亮的铁丝在氧气中燃烧的实验装置：
（1）小胡是个善于思考、善于总结的学生．做完三个实验（如图3）后，他发现了一些共同的特点：在反应条件方面，三个实验都要点燃，在能量变化方面，三个实验都是放热（填“吸热”或“放热”），在反应的基本类型方面，三个反应都是化合反应．
（2）小张同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同．请你替小明同学填写空格：甲中反应的符号表达式S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2 ，该实验的现象是硫燃烧生成明亮的蓝紫色火焰，生成了有刺激性的气体，放出热量．
（3）小彭还总结出：三个实验的集气瓶底部都放有少量的水，其中有一组实验中水的作用与其余两组实验不同，该实验是丙（填“甲、乙、丙”），该实验中集气瓶底部放少量的水的目的是防止溅落的熔化物炸裂瓶底．
2．图片中的科学家在化学上的贡献是（　　）
A．编制了元素周期表
B．发明了联合制碱法
C．研究得出物质是由分子和原子构成的
D．在定量分析的基础上得出质量守恒定律

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