题目内容
如图所示为某反应在同一容器中反应前后微粒示意图．下列说法不正确的是（ ）
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| A． | 该反应为置换反应 |
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| B． | 该反应的化学方程式为Cl2+H2S=S+2HCl |
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| C． | 化学反应前后分子个数保持不变 |
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| D． | 原子是化学变化中的最小粒子 |
| 微粒观点及模型图的应用． | |
| 专题： | 化学反应模拟图型． |
| 分析： | A、根据反应前后微粒示意图，分析反应的特点，判断反应的类型； B、根据物质的微观构成，分析反应物、生成物，写出反应的方程式； C、对比分析反应前后分子的变化，分析分子的数目的变化； D、对比分析反应前后微粒构成及变化，分析原子的变化． |
| 解答： | 解：A、由反应前后微粒示意图可知，反应物是一种单质和化合物，生成物是另一种单质和化合物，该反应属于置换反应．故A说法正确； B、由物质的微观构成可知，反应物是氯气和硫化氢气体，生成物是硫和氯化氢，反应的方程式是：Cl2+H2S=S+2HCl．故B说法正确； C、对比分析反应前后分子的数目的变化，在该反应中分子个数保持不变，但在有些反应中，分子的数目要发生变化，例如：2H2+O2 D、对比分析反应前后微粒构成及变化可知，原子在化学变化中没有再分，原子是化学变化中的最小粒子．故D说法正确． 故选C． |
| 点评： | 学会利用微粒观点及模型图的应用；试题通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力． |
2H2O．故C说法不正确；
2月29日，新发布的《环境空气质量标准》中增加了PM2.5监测指标．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影响更大，主要来源之一是化石燃料的燃烧．下列措施能减少PM2.5污染的是（ ）
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| A． | 鼓励开私家车出行 | B． | 鼓励使用太阳能热水器 |
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| C． | 鼓励用煤火力发电 | D． | 鼓励用液化石油气作燃料 |
课外小组同学在实验室发现了一瓶标签残缺的无色液体（右图），
想通过探究确定其成分，以便重新利用。
【初步分析】
操作不规范可能造成标签破损，能造成标签破损的不当操作
有 （写一点
）。根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能
是 （填字母代号）。
A．
酸 B．碱 C．盐
【查阅资料】初中化学常见的含钠化合
物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。有关四种物质的信息如下：
| 物质 | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
| 20oC溶解度/g | 36 | 109 | 21.5 | 9.6 |
| 水溶液的pH | 7 | 14 | 11 | 9 |
【实验探究】为确定该溶液的成分，小芳设计了如图乙所示的实验过程：
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图乙 图丙
（1）实验①观察到紫色石蕊试液变蓝，由此得出结论是 。
（2）实验②观察到有气泡产生，还有可能观察到的现象是 。
【得出结论】通过以上活动，小刚认为不能确定瓶中试剂的成分，小芳认为可以，小芳的理由是 。
【拓展应用】通过以上探究活动，小组同学联想到二氧化碳与氢氧化钠的反应，设计了如图丙所示实验，观察到的现象是 。
镁是一种化学性质活泼的金属，在空气中常温下就能被缓慢氧化．下列有关镁条燃烧实验的说法不正确的是（ ）
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| A． | 实验前，应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色 |
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| B． | 实验时，应使用石棉网 |
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| C． | 实验时，应用坩埚钳夹持镁条，在酒精灯上点燃 |
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| D． | 镁条在空气中缓慢燃烧，发出耀眼的黄光，有大量蓝紫烟生成 |
下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）
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| A． | 二氧化碳是引发酸雨的“罪魁” | B． | 二氧化碳固体可用于人工降雨 |
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| C． | 二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝 | D． | 二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料 |
则甲、乙、丙三种金属活动性顺序排列正确的是( )下列对某一主题的知识归纳，正确的一组是
| A．有关判断 | B．能源与资源 |
| ●冰和二氧化碳——都是纯净物、也都是氧化物
| ●沼气、天然气——是不可再生的化石能源 ●石油——是有机物，开采出来直接用作燃料 |
| C．化学与环境 | D．化学与生活 |
| ●施用化肥——越多越好 ●自然界的碳循环——对生态环境极为重要 | ●大米、花生霉变——产生有毒的黄曲霉素 ●重金属离子——会使蛋白质失去活性 |
●木材燃烧质量减小——不符合质量