题目内容
12．某反应的微观示意图如下（一种小球代表一种元素的原子），下列说法正确的是（ ）
| A． | 该反应有两种产物 | B． | 该反应不符合质量守恒定律 | ||
| C． | 该反应中的反应物都是化合物 | D． | 该反应属于化合反应 |
分析 观察反应的微观示意图，分析反应物、生成物，写出反应的化学方程式，据其意义分析判断有关的问题．
解答 解：由反应的微观示意图可知，该反应是一氧化碳燃烧生成了二氧化碳，反应的化学方程式是：2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2
A、该反应有一种产物是二氧化碳，故A错误；
B、化学反应都符合质量守恒定律，故B错误；
C、由方程式可知，该反应中的反应物一种是化合物，一种是单质．故C错误；
D、该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应，故D正确．
故选D．
点评 本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键．
练习册系列答案
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2．下列物质，不能由金属与酸直接反应生成的是（ ）
| A． | AlCl3 | B． | FeCl3 | C． | ZnSO4 | D． | AgCl |
3．19世纪末，英国科学家雷利通过如下两种实验方法制取氮气，从而导致了科学史上某种气体的重大发现．请你参与他的科学发现过程，填写下列实验报告：
实验一：从空气中分离出的氮气
实验二：加热亚硝酸钠和氯化铵反应制取氮气，测得生成的纯氮气的密度为1.250g/L．雷利经过多次严密的实验，发现了两种方法测得的氮气密度均有微小差异，请你分析存在这种差异的原因是因为空气中还含有少量的稀有气体（或惰性气体）．
实验一：从空气中分离出的氮气
| 实 验 步 骤 | 解释或结论 |
| （1）将洁净的空气通过过量的NaOH溶液，再通过浓硫酸 | 通过过量的NaOH溶液的目的是为了除去空气中的二氧化碳气体． |
| （2）将处理后的气体通过能与氧气反应的物质，而除尽空气中的氧气． （雷利提醒你：反应不能生成新气体） | 除尽空气中氧气的化学方程式是2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO |
| （3）收集剩余气体，并测定其密度 | 密度为1.2572克/升 |
4．通过化学学习，我们已经了解了常见金属的活动性顺序．铬（Cr）是重要的金属材料，越来越受到人们的关注．某化学兴趣小组对Cr、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究，过程如下：
【提出假设】
（1）对三种金属的活动性顺序提出三种可能的假设：
a．Cr＞Al＞Cu b．Al＞Cr＞Cu c．Al＞Cu＞Cr
【设计实验】
同温下，取大小相同的打磨过的金属薄片，分别投入到等体积等浓度的足量稀盐酸中，观察现象，记录如下：
【控制实验条件】
（2）打磨三种金属发生的是物理变化；上述实验使用等浓度的盐酸溶液的理由是盐酸的浓度不同，会影响反应产生的气体的速率．
【得出结论】
（3）原假设中正确的是a（填假设中a、b或c）．写出铬（铬与盐酸反应后显+2价）与盐酸反应的化学方程式：Cr+2HCl═CrCl2+H2↑．
【结论应用】
（4）根据探究结果，在CuCl2和AlCl3的混合液中加入一定量的金属铬，充分反应后过滤．向滤出的固体中加入盐酸，无明显现象，则滤液中一定含有的溶质是AlCl3、CrCl2．
【提出假设】
（1）对三种金属的活动性顺序提出三种可能的假设：
a．Cr＞Al＞Cu b．Al＞Cr＞Cu c．Al＞Cu＞Cr
【设计实验】
同温下，取大小相同的打磨过的金属薄片，分别投入到等体积等浓度的足量稀盐酸中，观察现象，记录如下：
| 金属 | Cr | Al | Cu |
| 与盐酸反 应现象 | 气泡产生缓慢， 金属逐渐溶解 | 气泡产生激烈， 金属迅速溶解 | 无气泡产生， 金属无变化 |
（2）打磨三种金属发生的是物理变化；上述实验使用等浓度的盐酸溶液的理由是盐酸的浓度不同，会影响反应产生的气体的速率．
【得出结论】
（3）原假设中正确的是a（填假设中a、b或c）．写出铬（铬与盐酸反应后显+2价）与盐酸反应的化学方程式：Cr+2HCl═CrCl2+H2↑．
【结论应用】
（4）根据探究结果，在CuCl2和AlCl3的混合液中加入一定量的金属铬，充分反应后过滤．向滤出的固体中加入盐酸，无明显现象，则滤液中一定含有的溶质是AlCl3、CrCl2．
1．2012年8月22日全国首例特大“地沟油”犯罪案件在宁波开庭审理．“地沟油”含有多环芳烃等多种有毒有害物质，超标万倍以上，长期食用可能会引发癌症等疾病．下列辨别某瓶装油是否为“地沟油”的简易方法，一定涉及化学变化的是（ ）
| A． | 看油是否透明 | B． | 闻油是否有异味 | ||
| C． | 测油的密度 | D． | 取油燃烧，听是否发出噼啪响声 |
2．小红学习了元素周期表的相关知识后，对教材中“元素周期表也可以竖着（按族）读，每一竖列中元素的化学性质都很相似”这个说法产生了兴趣，她和同学们进行如下探究：
【提出问题】查阅元素周期表后发现钙元素和镁元素同在一个竖列里，她已经知道氢氧化钙溶液能使酚酞试液变红，她通过实验来探究不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红：将适量氢氧化镁分别加入到盛有冷水和热水的烧杯中，搅拌并分别向两烧杯中滴加酚酞试液，发现盛冷水的烧杯中酚酞试液没有变红，盛热水的烧杯中酚酞试液变红，但放置后红色又消失了．盛热水的烧杯中酚酞试液变红、放置后红色又消失的原因是什么？
【作出猜想】甲同学认为可能是放入热水中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了．小红则认为可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH-离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH-离子变少，酚酞试液又变无色．
【讨论交流】①小红认为甲同学的猜想不正确，请你阐述固体氢氧化镁不能使酚酞试液变色的原因：固体氢氧化镁中没有自由移动的OH-离子，不能使酚酞试液变红；②乙同学认为上述酚酞试液变红、放置后红色又消失的现象还可能是由其他因素引起的．
【实验验证】①乙同学设计了下列实验，请写出他的设计目的：
②小红设计了下列对比实验方案证明自己的猜想，请将其方案补充完整：
【提出问题】查阅元素周期表后发现钙元素和镁元素同在一个竖列里，她已经知道氢氧化钙溶液能使酚酞试液变红，她通过实验来探究不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红：将适量氢氧化镁分别加入到盛有冷水和热水的烧杯中，搅拌并分别向两烧杯中滴加酚酞试液，发现盛冷水的烧杯中酚酞试液没有变红，盛热水的烧杯中酚酞试液变红，但放置后红色又消失了．盛热水的烧杯中酚酞试液变红、放置后红色又消失的原因是什么？
【作出猜想】甲同学认为可能是放入热水中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了．小红则认为可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH-离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH-离子变少，酚酞试液又变无色．
【讨论交流】①小红认为甲同学的猜想不正确，请你阐述固体氢氧化镁不能使酚酞试液变色的原因：固体氢氧化镁中没有自由移动的OH-离子，不能使酚酞试液变红；②乙同学认为上述酚酞试液变红、放置后红色又消失的现象还可能是由其他因素引起的．
【实验验证】①乙同学设计了下列实验，请写出他的设计目的：
| 实验步骤 | 设计目的 |
| 将氢氧化镁加入到热水中搅拌，滴入酚酞试液，并在上方滴一些植物油 | 证明隔绝空气证明红色消失与氧气和二氧化碳无关． |
| 实验方法及可能观察到的现象 | 结论 | |
| 取A、B两支试管，都加入等质量的Mg（OH）2和等质量的热水，振荡，各滴入数滴无色酚酞． | 对A试管的操作及可观察到的现象温度保持不变；红色没褪去； | 红色消失与氢氧化镁的溶解度随温度降低而减小有关 |
| 对B试管的操作及可观察到的现象自然冷却；红色褪去． | ||