题目内容
4．下列关于物质的性质和用途说法不正确的是（ ）| A． | 氧气用于火箭发射，是利用氧气的可燃性 | |
| B． | 氮气用来保护粮食，是利用氮气常温下化学性质稳定 | |
| C． | 稀有气体充入霓虹灯，是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光 | |
| D． | 在阴离子中，质子数一定少于核外电子数 |
分析 氧气不能燃烧，但是能够支持燃烧；
通常情况下，氮气化学性质不活泼；
稀有气体充入灯泡通电时会发出五颜六色的光；
带上负电荷的原子或原子团是阴离子，因此阴离子中，质子数一定少于核外电子数．
解答 解：A、氧气用于火箭发射，是利用氧气的助燃性，该选项说法不正确；
B、氮气用来保护粮食，是利用氮气常温下化学性质稳定，该选项说法正确；
C、稀有气体充入霓虹灯，是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光，该选项说法正确；
D、在阴离子中，质子数一定少于核外电子数，该选项说法正确．
故选：A．
点评 物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途，要注意理解．
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9．氧气是一种比较活泼的气体，许多物质都能与氧气发生反应．如表物质在足量氧气中燃烧的产物中正确的是（ ）
| 选项 | A | B | C | D |
| 物质 | Fe（铁丝） | S（硫粉） | C（木炭） | H2（氢气） |
| 在足量氧气中燃烧的产物 | 氧化铁 （Fe2O3） | 二氧化硫 （SO2） | 一氧化碳 （CO） | 过氧化氢 （H2O2） |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
16．
化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用如图来制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．
（1）请你帮助他们检验该瓶试剂（写出操作步骤、现象和结论）
（2）小华同学想继续“探究红砖粉作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”这一命题，她设计并完成了上表所示的探究实验：
①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是对比（或对照等）；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较红砖粉在过氧化氢分解前后的质量；
第二方面的实验是需要证明红砖粉的化学性质不变．
化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用如图来制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．（1）请你帮助他们检验该瓶试剂（写出操作步骤、现象和结论）
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 各步骤结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条． | 有极少量的气泡，木条不复燃 | 过氧化氢在常温下能产生少量氧气 | 红砖粉是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 加入少量红砖粉，伸入带火星木条． | 木条复燃 | 过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气． | |
①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是对比（或对照等）；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较红砖粉在过氧化氢分解前后的质量；
第二方面的实验是需要证明红砖粉的化学性质不变．