题目内容

下了反应中，不属于置换反应的是（　　）
分析：置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应；据此进行分析判断．
解答：解：A、该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，属于置换反应．
B、该反应的反应物均是化合物，不属于置换反应．
C、该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，属于置换反应．
D、该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，属于置换反应．
故选B．
点评：本题难度不大，考查置换反应的应用，掌握置换反应的特征是正确解答本题的关键．
练习册系列答案
相关题目
近两年来，我国西南、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱．我们在抗旱救灾的同时，更应倡导保护水环境、珍惜水资源．请回答下列问题：

（1）用微观的观点回答问题：
a）1滴水中约有1.67×1021个水分子，说明
分子体积小
分子体积小
；
b）常温下，盛放在敞口容器中的水会逐渐减少，说明
分子不断运动
分子不断运动
；
c）100mL水和100mL酒精混合后总体积小于200mL，说明
分子之间有间隔
分子之间有间隔
；
（2）图是我国部分地区人均水量图，从中可以看出天津市是极度缺水的城市．下列做法不符合节约用水的是
D
D
．（填序号）
A．使用节水龙头
B．用淘米水洗碗
C．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
D．使用不间断地往水边冲淋、排水的用水量为165L/次的家用洗衣机
（3）有人对于水的下列认识：其中错误的是
④
④
（填序号）
①水是取之不尽，用之不竭资源         ②凡是无色无味透明的水一定都是纯净的水    
③任何水煮沸后都可以饮用             ④将3ml酒精溶于2ml水中，体积小于5ml
（4）某地区发生水灾，为了解决当地居民缺乏洁净的生活用水问题，支援灾区的医疗队员们挨家挨户的发放固体净水剂并标明用量，其中一包是漂白精，其作用跟氯气相同为
消毒杀菌
消毒杀菌
．
（5）地下水中的细菌和颗粒等杂质比湖水、河水等地表水中的少，请说出一个原因
地下水经过了沙石、土壤等的过滤
地下水经过了沙石、土壤等的过滤
．
（6）有些村庄打深井取用地下水．检验地下水是硬水还是软水，用到的物质是
肥皂水
肥皂水
．
（7）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采取
煮沸
煮沸
方法，来降低硬度和杀灭病原微生物．
（8）某同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，进行过滤，请问加明矾的作用是
吸附水中悬浮的杂质
吸附水中悬浮的杂质
；
改进后过滤，得到澄清透明的水，该同学说“我终于制成了纯水！”，你有无不同看法？简述你的理由
不属于纯水；过滤得到澄清透明的水还含有可溶性杂质
不属于纯水；过滤得到澄清透明的水还含有可溶性杂质
．
（9）构建和谐社会，建设社会主义新农村的目标之一是让农民饮用清洁的自来水．自来水消毒过程中常会发生甲、乙化学反应，其反应的微观过程可用图表示：
从图中可以看出，化学变化的实质是
在化学反应中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子
在化学反应中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子
，可能表示水分子的是
A
A
，乙发生的反应基本类型为
分解反应
分解反应
．
（10）如图是电解水实验装置．请写出水在通电条件下反应的文字表达式
水
通电
氢气+氧气
水
通电
氢气+氧气
．请从宏观和微观两个角度描述反应的过程．≠
宏观：
水在通电条件下生成氢气和氧气
水在通电条件下生成氢气和氧气
．
微观：
通电条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又分别结合成氢分子和氧分子
通电条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又分别结合成氢分子和氧分子
．
（11）海水也是未来人类生活用水的重要来源．现在从海水中获得的氯化镁电解可以得到镁和氯气．镁是一种银白色金属，具有密度小、硬度小的性质，其合金被广泛用于军事、航空工业中．镁过去还被用于照相机的闪光灯，称作“镁光灯”，这是由于镁条在空气中点燃，与氧气反应发生燃烧，发出耀眼的白光，同时生成氧化镁．
①上述叙述中，描述镁的物理性质有
银白色金属，具有密度小、硬度小
银白色金属，具有密度小、硬度小
；描述镁的化学性质有
镁能与氧气反应生成氧化镁
镁能与氧气反应生成氧化镁
．
②用文字表达式表示上述叙述中的两个化学变化，并指出反应的类型．
反应一：文字表达式为
氯化镁
通电
镁+氯气
氯化镁
通电
镁+氯气
，反应类型为
分解反应
分解反应
；
反应二：文字表达式为
镁+氧气
点燃
氧化镁
镁+氧气
点燃
氧化镁
，反应类型为
化合反应
化合反应
．
鸡蛋是日常生活中常见的食品，某研究小组同学欲从化学的角度来进一步研究“鸡蛋”：
【实验探究一】同学们发现鸡蛋放置时间太久会变质并会产生一股臭味，这是什么原因呢？
查阅资料：
①鸡蛋久置后会变质产生硫化氢（H2S）气体；硫化氢气体有剧毒，密度比空气大，能溶于水，溶于水后呈酸性．
②实验室可用硫化亚铁（化学式为FeS）固体和稀硫酸在常温下反应来制取硫化氢气体，同时生成硫酸亚铁；
同学们在实验室制取并收集了一瓶硫化氢气体，回答下列问题：
（1）写出有标号的仪器的名称
①
长颈漏斗
长颈漏斗
  ②
集气瓶
集气瓶

（2）H2S气体中的硫元素的化合价为
-2
-2
，写出实验室制取硫化氢气体的化学方程式
FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑
FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑
，该反应属于
复分解
复分解
反应（填基本反应类型），制取该气体应选用的发生装置为
B
B
（填字母），收集硫化氢气体最好选用的装置为
F
F
（填字母），多余的气体可用
氢氧化钠
氢氧化钠
溶液来吸收．
【实验探究二】鸡蛋壳的成分
（注意：以下实验均假设鸡蛋壳中除碳酸钙以外的其他成分不能与酸反应，也不溶于水）
（3）小李同学查知鸡蛋壳的主要成份是碳酸钙，他用镊子取少许鸡蛋壳样品在酒精灯上灼烧，一开始闻到一股烧焦羽毛气味，说明内膜有
蛋白质
蛋白质
，继续灼烧后，看到蛋壳边变白，产生该白色物质的化学反应方程式为
CaCO3
 高温 
.
 
CaO+CO2↑
CaCO3
 高温 
.
 
CaO+CO2↑
，将充分灼烧后的蛋壳投入蒸馏水中，滴入无色酚酞试液，试液变为
红
红
色，发生反应的化学方程式为
CaO+H2O=Ca（OH）2
CaO+H2O=Ca（OH）2
．
（4）为了进一步测定蛋壳中碳酸钙的质量分数，小刚同学进行了如下实验．
称量G装置质量为50.00g，按下图组装后，将10.00g蛋壳样品（已洗净、干燥并捣碎）放入锥形瓶中，加入足量稀盐酸，待锥形瓶中不再产生气泡时，打开弹簧夹C，从导管A处缓缓鼓入空气，一段时间后称量装置G质量为52.64g（不考虑原装置内空气对实验的影响）．
回答下列问题：

加入样品前还应
从导管A处缓缓鼓入空气
从导管A处缓缓鼓入空气
，装置D中反应的化学方程式为
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，装置E的作用是
吸收氯化氢气体
吸收氯化氢气体
，反应结束后打开弹簧夹C，缓缓鼓入空气的目的是
生成二氧化碳全部进入到G装置中
生成二氧化碳全部进入到G装置中
，装置B的作用是
吸收空气中二氧化碳
吸收空气中二氧化碳
，若缺少H装置，则测得的碳酸钙的质量分数将偏
大
大
．小刚的实验测得蛋壳中碳酸钙的质量分数为
60%
60%
．
（5）小勇同学重新设计了一种方案，将10.00g蛋壳样品（已洗净、干燥并捣碎）放在烧杯里，然后往烧杯中加入足量稀盐酸，蛋壳部分溶解，并产生大量气泡，实验过程和测定的相关实验数据如下所示：

小勇的实验测得蛋壳中碳酸钙的质量分数为
57%
57%
，小刚认为小勇的实验过程有一个明显的缺陷会导致测得的碳酸钙的含量偏低，这个缺陷是
未洗涤直接烘干就称量造成结果偏大，从而使得碳酸钙的含量偏低
未洗涤直接烘干就称量造成结果偏大，从而使得碳酸钙的含量偏低
．
精英家教网（1）若分别用精英家教网和精英家教网代表两种不同元素的原子．这两种元素分别组成的单质在点燃条件下发生反应，反应前后的微观模拟图如下，请回答下列问题
①生成物属于纯净物中的
 

②若用A代表精英家教网、B代表精英家教网，请用A．B表示该反应的化学方程式：
 

（2）2010年4月14日青海玉树发生了7.1级地震，震后当地生态环境和生活条件受到极大破坏，水源受到一定程度污染．灾区人们日常生活用水必需经过一系列的处理才能使用．
①向水样中加入明矾，经溶解、静置、
 
（填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其吸附性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水．
②欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入
 
进行检验，生活中常通过
 
的方法降低水的硬度．
③水是生命之源，我们每个人都要爱护水资源．请你提出一条保护水资源的合理化建议：
 
．
精英家教网化学调研小组的同学用氢氧化钠和稀盐酸探究中和反应，请你参与以下探究：
（1）甲组同学取少量的氢氧钠溶液于烧杯中，用酸度计测得该溶液的pH
 
（选填“＜”、“＞”或“=”）7，同时插入一支温度计，测量溶液的温度（如下图所示）．用胶头滴管吸取稀盐酸，逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，边滴加边搅拌．此时可观察到的现象是：酸度计上显示的数据逐渐
 
（选填“增大”、“减少”或“不变”，下同），温度计上显示的数据逐渐
 
．由此可知，酸和碱的中和反应属于
 
（选填“吸热”或“放热”）反应．该反应的化学方程式
 
．
（2）乙组的同学改用固体氢氧化钠与稀盐酸反应来探究中和反应中能量的变化情况，你认为该方案
 
（选填“合理”或“不合理”），理由是
 
．
（3）丙组同学用另外一瓶氢氧化钠溶液进行实验时，当往烧杯中滴加稀盐酸时，发现有少量的气泡冒出，小组同学根据这一现象进行讨论，一致认为其原因可能是氢氧化钠溶液已经变质，变质的原因是
 
，由此，同学们建议实验室保存氢氧化钠时应注意
 
保存．为了除去氢氧化钠溶液中变质产生的碳酸钠，你认为可选用下列物质中的
 
（填序号）．
A．稀盐酸        B．氢氧化钙溶液        C．氯化钙溶液        D．氯化钠溶液
（4）丁组同学借助酚酞试液来判断氢氧化钠溶液与稀盐酸发生中和反应时，向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加酚酞试液．为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小组的同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色．于是他们得出了“两种物质已恰好完全中和”的结论．你认为他们得出的结论是否正确？
 
，
理由是：
 
．
请你帮助该小组的同学设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填
写下表：
实验方法 可能看到的现象 结论
（5）实验室现有一瓶久置的20%的氢氧化钠溶液100g．某同学取该溶液的1/10于锥形瓶中，滴加1-2滴酚酞试液，然后滴入稀盐酸，边加边振荡．当反应恰好完全时，用去稀盐酸的体积为17.40mL．
已知：常温下，所用稀盐酸的密度为1.05g/cm3．
①计算所用稀盐酸的溶质质量分数．（计算结果精确到1%）
②已知用此方法测得的稀盐酸的溶质质量分数有误差．若该同学的实验操作及计算过程均无误，则造成该误差的原因之一可能是
 
．
化学调研小组的同学用氢氧化钠和稀盐酸探究中和反应，请你参与以下探究：
（1）甲组同学取少量的氢氧化钠溶液于烧杯中，用酸度计测得该溶液的pH           （选 填“＜”、“＞”或“＝”）7，同时插入一支温度计，测量溶液的温度（如下图所示）。用胶头滴管吸取稀盐酸，逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，边滴加边搅拌。此时可观察到的现象是：酸度计上显示的数据逐渐            （选填“增大”、“减少”或“不变”，下同），温度计上显示的数据逐渐            。由此可知，酸和碱的中和反应属于            （选填“吸热”或“放热”）反应。该反应的化学方程式                            。
（2）乙组的同学改用固体氢氧化钠与稀盐酸反应来探究中和反应中能量的变化情况，你认为该方案              （选填“合理”或“不合理”），理由是                           。
（3）丙组同学用另外一瓶氢氧化钠溶液进行实验时，当往烧杯中滴加稀盐酸时，发现有少量的气泡冒出，小组同学根据这一现象进行讨论，一致认为其原因可能是氢氧化钠溶液已经变质，变质的原因是               ，由此，同学们建议实验室保存氢氧化钠时应注意              保存。为了除去氢氧化钠溶液中变质产生的碳酸钠，你认为可选用下列物质中的               （填序号）。
A.稀盐酸 B.氢氧化钙溶液 C.氯化钙溶液 D.氯化钠溶液
（4）丁组同学借助酚酞试液来判断氢氧化钠溶液与稀盐酸发生中和反应时，向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加酚酞试液。为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小组的同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是他们得出了“两种物质已恰好完全中和”的结论。你认为他们得出的结论是否正确？            ，理由是：                       。请你帮助该小组的同学设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表： 
（5）实验室现有一瓶久置的20%的氢氧化钠溶液100g。某同学取该溶液的1/10于锥形瓶中，滴加1-2滴酚酞试液，然后滴入稀盐酸，边加边振荡。当反应恰好完全时，用去稀盐酸的体积为17.40mL。已知：常温下，所用稀盐酸的密度为1.05g/cm3。
①计算所用稀盐酸的溶质质量分数。（计算结果精确到1%）
②已知用此方法测得的稀盐酸的溶质质量分数有误差。若该同学的实验操作及计算过程均无误，则造成该误差的原因之一可能是                                。

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