题目内容
2.用符号和数字表示:①3个氢分子3H2 ②5个钾原子5K; ③2个硫酸根离子2SO42-.
分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:①分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以3个氢分子可表示为3H2;
②原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以5个钾原子,就可表示为:5K;
③离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个硫酸根离子可表示为:2SO42-;
故答案为:①3H2;②5K;③2SO42-;
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
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13.学习了化学,要从微观的视角认识世界.对下列生活常识的解释错误的是( )
| 选项 | 生活常识 | 解释 |
| A | 一回家闻到了妈妈做的饭菜香 | 分子在不断运动 |
| B | 燃气公司经过检测提醒更换松懈的阀门 | 天然气分子很小 |
| C | 用气筒给自行车充气时发现车胎膨胀了 | 分子间间隔变大 |
| D | 针管里密封的空气可以被压缩 | 气体分子间间隔较大 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
10.实验是科学探究的重要方法.如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图,请结合图示回答有关问题.(提示:铜可与氧气反应生成固体氧化铜)

(1)如表是装置二的实验数据,请根据数据将表格填写完整
(2)装置一和装置二中气球的位置不同,装置二(填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是能让空气更易流通,全部通过铜粉,使氧气与铜粉充分反应.实验过程中,注射器应如何操作?缓缓推动注射器.
(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有哪些?(列举两条)装置内铜粉的量不足;读数时温度未降至室温等.
(1)如表是装置二的实验数据,请根据数据将表格填写完整
| 硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
| 25mL | 15mL | 9mL | 15% |
(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有哪些?(列举两条)装置内铜粉的量不足;读数时温度未降至室温等.
17.
如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线,下列分析不正确的是( )
| A. | t2℃时,a、b、c三种物质的溶解度由大到小的顺序是a>b>c | |
| B. | 将t2℃时,a、b、c三种物质的饱和溶液降温至 t1℃,所得溶液的溶质质量分数关系是b>a>c | |
| C. | t1℃时,将20g物质c(不含结晶水)放入100g水中充分溶解得到c的饱和溶液 | |
| D. | 在理论上配制不出同温度下溶质的质量分数相同的物质a和b的饱和溶液 |
7.对下列实验中出现的异常情况的原因分析,不合理的是( )
| A. | 点燃氢气时发生爆炸--点燃前没有检验纯度 | |
| B. | 高锰酸钾制氧气并用排水法收集时,水槽中的水变红--试管口没有略向下倾斜 | |
| C. | 做细铁丝在氧气中燃烧实验时,铁丝没有燃烧--氧气纯度不够 | |
| D. | 制取CO2时,始终收集不到气体--装置气密性不好 |
14.下列化学用语书写正确的是( )
| A. | 氧化铁FeO | B. | 2个氢分子2H | ||
| C. | 镁离子Mg+2 | D. | 2个碳酸根离子2CO32- |
4.下列关于空气的说法中,错误的是( )
| A. | 空气是一种十分重要的天然资源 | |
| B. | 少量有害气体进入空气中,依靠大自然的自净能力,空气仍能保持洁净 | |
| C. | 空气中可吸入颗粒物的多少不影响人体健康 | |
| D. | 空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应,曾被称为“惰性气体” |