图1是小强按课本进行的一个化学实验.实验时我们都闻到一股难闻的刺激性气味.于是他对原实验进行了重新设计.如图2．实验装置如下图:实验操作①向盛有20mL蒸馏水的烧杯中滴入3-4滴无色酚酞溶液.搅拌均匀.观察溶液颜色．②取少量上述溶液于试管中.向其中慢慢滴加浓氨水.观察现象．③在B.C试管内分别倒入5mL烧杯中的酚酞溶液(烧杯中剩余的酚酞溶液用于实验中作� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

2．图1是小强按课本进行的一个化学实验，实验时我们都闻到一股难闻的刺激性气味，于是他对原实验进行了重新设计，如图2．实验装置如下图：

实验操作
①向盛有20mL蒸馏水的烧杯中滴入3-4滴无色酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色．
②取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察现象．
③在B、C试管内分别倒入5mL烧杯中的酚酞溶液（烧杯中剩余的酚酞溶液用于实验中作比较）．然后在空烧杯中倒入适量的热水备用．另在A，D试管中分别倒入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图2连接好，并将D试管放置在热水中，观察几分钟．
请回答：
（1）从分子的角度分析难闻的刺激性气味产生的原因是分子是不断运动的．
（2）进行操作①的实验目的是作对比；
（3）操作③观察到的现象是B中酚酞试液缓慢变红，C中酚酞试液快速变红（或C中酚酞试液比B中先变红）；
（4）由此可以得到的实验结论是 ①分子在不停地运动②温度越高，分子运动越快；
（5）改进后实验的优点是（填一点即可）减少对环境的污染（或作对比，探究了影响分子运动速率的因素）．

分析（1）根据分子的性质进行解答；
（2）根据B烧杯中放有酚酞溶液与A烧杯内的现象作对比分析；
（3）根据实验的目的和现象分析操作的目的；
（4）根据分子在不同温度下运动快慢依次作答；
（5）由题目中的图形可知，改进后实验的优点：能尽量防止氨气逸出污染大气等．

解答解：（1）分子是不断运动的，所以会闻到难闻的刺激性气味产生；
（2）B与A、C烧杯的现象形成对比，说明氨水能使酚酞溶液变红，蒸馏水不能使酚酞变色；
（3）温度越高，分子运动越剧烈，B试管在常温下进行，而C试管在热水中进行，故C试管中的酚酞溶液很快变红色，B试管中的酚酞溶液慢慢变红色；
（4）温度越高，分子运动越剧烈，B试管在常温下进行，而C试管在热水中进行，故C试管中的酚酞溶液很快变红色，B试管中的酚酞溶液慢慢变红色，酚酞变色说明，氨气分子运动进入了酚酞溶液；C试管很快变红，B试管缓慢变红，说明温度越高，分子运动速度越快；
（5）改进后的实验优点是氨气挥发到空气中的量少，不至于污染空气，并且该实验能够通过实验对比探究分子的运动与温度有关．
故答案为：（1）分子是不断运动的；
（2）作对比；
（3）B中酚酞试液缓慢变红，C中酚酞试液快速变红（或C中酚酞试液比B中先变红）；
（4）①分子在不停地运动；②温度越高，分子运动越快；
（5）减少对环境的污染（或作对比，探究了影响分子运动速率的因素）．

点评本题考查了分子的存在与运动快慢的影响因素，设计对比试验结合控制变量法分析问题是解题的关键．

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12．

人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛．小军拿来了一种抗酸药（治疗胃酸过多的药物），该药物说明书的部分内容如图所示．
为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后将生成的气体通入到澄清的石灰水中，石灰水变浑浊
（写后继实验操作和现象），证明碳酸盐的存在当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动．
【提出问题】抗酸药为什么嚼碎比整片服用效果好？
【作出猜想】他的猜想是嚼碎后服用疗效快．
【设计实验】
实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其中加入5mL5%的稀盐酸；
实验二：将一片研碎的药片放入试管中，向其中加入5mL5%的稀盐酸．
【现象与结论】实验二比实验一反应快．证明小军的猜想正确．
【拓展探究】（1）氢氧化镁、氢氧化铝、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药，但氢氧化钠，氢氧化钙等物质却不能制成抗酸药，原因是有较强的腐蚀性．
（2）钡餐是X光透视常用的造影剂，检测者服用的钡餐主要成分是硫酸钡，若改用碳酸钡会造成被检测者重金属（离子）中毒，请用化学方程式表达中毒的原理：BaCO₃+2HCl=BaCl₂+H₂O+CO₂↑．

13．下列基本实验操作的图示正确的是（　　）

10．对化学符号中“3”所表示的含义，说法正确的是（　　）

	A．	3O₂--表示三个氧原子
	B．	SO₃--表示一个三氧化硫分子中含有三个氧元素
	C．	2Al³⁺--表示两个铝离子带三个单位的正电荷
	D．	$\stackrel{-3}{Al}$N--表示氮化铝中，氮元素显-3价

7．

某同学在做电解水实验时，采用了如图所示的简易装置．回答下列问题：
（1）此装置中甲端表示正极，产生的气体是乙端表示负极，产生的气体是氢气．
（2）水通电后发生变化的反应方程式为2H₂O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．

14．下列物质的用途与其依据的性质不相符合的是（　　）

	A．	一氧化碳用于冶金炼铁--一氧化碳能够燃烧
	B．	干冰用于人工降雨--干冰易升华同时吸收大量的热
	C．	氮气作食品保护气--氮气的化学性质不活泼
	D．	铜用于制造导线--铜具有良好的导电性

11．若从安全、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气可选用（　　）

	A．	通电使水分解		B．	催化分解过氧化氢溶液
	C．	高锰酸钾受热分解		D．	氯酸钾受热分解

12．“对比试验”是化学学习中行之有效的思维方法．某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后，走进实验室做了如下试验，请你参与并回答问题．

（1）实验1中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，白磷燃烧的化学方程式4P+50₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P₂0₅，实验中使用铜片，是利用了铜的导热性（填一条物理性质）．
（2）实验二是一组对比实验，实验目的是探究影响物质溶解性的因素与溶剂的种类有关．
（3）实验三②试管中加入的蒸馏水要事先煮沸，其目的是赶走水中的氧气．
（4）实验三
[实验现象]：7天后，①中铁钉明显生锈，②、③中铁钉不生锈．
[获得结论]
[1]对照①③实验（填试管编号），可知铁锈蚀的条件之一为水．
[2]对照①②实验（填试管编号），可知铁锈蚀的条件之一为氧气．

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