题目内容
14.下列各种排列顺序中,正确的是( )| A. | 地壳中的含量:Si>Fe>Al | |
| B. | 氮元素的化合价:NaNO3>NH3>NaNO2 | |
| C. | 溶液的pH:碳酸饮料<氯化钠溶液<纯碱溶液 | |
| D. | 20℃时的溶解度:BaSO4<NaOH<Ca(OH)2 |
分析 A、根据地壳中各元素含量的排序进行分析判断.
B、根据在化合物中正负化合价代数和为零,结合各化学式进行判断.
C、根据pH与溶液酸碱性的关系进行分析判断.
D、根据20℃时物质的溶解度进行分析判断.
解答 解:A、地壳含量较多的元素(前四种)按含量从高到低的排序为:氧、硅、铝、铁,故选项说法错误.
B、氢显+1价,钠显+1价,氧显-2价,在化合物中正负化合价代数和为零,则NaNO3、NH3、NaNO2中氮元素的化合价分别为+5、-3、+3,故选项说法错误.
C、纯碱溶液显碱性,pH>7;氯化钠溶液显中性,pH=7;碳酸饮料显酸性,pH<7;溶液的pH:碳酸饮料<氯化钠溶液<纯碱溶液,故选项说法正确.
D、20℃时硫酸钡难于水、氢氧化钙微溶于水,氢氧化钠易溶于水,20℃时的溶解度:BaSO4<Ca(OH)2<NaOH,故选项说法错误.
故选:C.
点评 本题难度不大,掌握利用化合价的原则计算指定元素的化合价的方法、pH与溶液酸碱性的关系、地壳里各元素的含量等即可正确解答本题.
练习册系列答案
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4.
实验室有一瓶标签受到腐蚀(如图所示)的无色溶液,老师请各小组同学开展探究.
【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液?
【猜想与假设】经了解得知,这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里.
由此猜测:这瓶无色溶液可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液.
【理论分析】为了确定该溶液,他们首先进行了分析:
甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是溶液氯化钠.
乙同学提出,碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能,他的依据是碳酸氢钠、硝酸钠化学式中Na右下角没有2.
【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液,他们设计了如下实验.
【实验结论】
该瓶无色溶液的溶质是碳酸钠,生成白色沉淀的化学方程式是Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl.
【实验反思】
丙同学认为原设计的实验还可简化,同样达到鉴别的目的.丙同学设计的实验如下(将实验操作及实验现象填入相应的空格中):
【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液?
【猜想与假设】经了解得知,这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里.
由此猜测:这瓶无色溶液可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液.
【理论分析】为了确定该溶液,他们首先进行了分析:
甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是溶液氯化钠.
乙同学提出,碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能,他的依据是碳酸氢钠、硝酸钠化学式中Na右下角没有2.
【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液,他们设计了如下实验.
| 实验操作 | 实验现象 |
| ①取少量该无色溶液于试管中,慢慢滴加BaCl2溶液. ②静置、过滤,向白色沉淀中滴加足量稀盐酸. | 产生白色沉淀. 产生大量气泡,沉淀消失. |
该瓶无色溶液的溶质是碳酸钠,生成白色沉淀的化学方程式是Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl.
【实验反思】
丙同学认为原设计的实验还可简化,同样达到鉴别的目的.丙同学设计的实验如下(将实验操作及实验现象填入相应的空格中):
| 实验操作 | 实验现象 |
| 取少量该无色溶液于试管中,滴加足量稀盐酸. | 产生气泡 |
5.下列实验设计正确的是( )
| A. | 加入活性炭使硬水变为软水 | |
| B. | 用加碘食盐(含KIO3)检验淀粉 | |
| C. | 用灼烧的方法区别棉花和羊毛 | |
| D. | 用BaCl2鉴别Na2SO4溶液和AgNO3溶液 |
2.医生建议肾透析病人多食高蛋白食物.下列富含蛋白质的食品是( )
| A. | 水果 | B. | 蝉蛹 | C. | 海带 | D. | 米饭 |
3.如图所示,分别往等质量、等质量分数的两个烧杯中投入质量相同的锌粒,锌粒反应完后天平的指针( )
| A. | 偏向右边 | B. | 偏向左边 | C. | 左右摆动 | D. | 指向正中 |
4.20℃时,将等质量的甲、乙固体(不含结晶水),分别加入到盛有100g水的烧杯中,充分搅拌后现象如图1,加热到50℃时现象如图2(不考虑水分蒸发),甲、乙固体的溶解度曲线如图3.

下列说法正确的是( )
下列说法正确的是( )
| A. | 图1中乙溶液一定不饱和 | |
| B. | 图1中两溶液升温至30℃,两溶液均为不饱和溶液 | |
| C. | 图2中两溶液的溶质质量分数不一定相等 | |
| D. | 图3中N表示甲的溶解度曲线 |