题目内容
某兴趣小组话动中，在空气中点燃镁条时，发现在生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体．为了探究其原因，小组成员进行了以下探究活动：
【提出问题】淡黄色固体物质的成分是什么？
【查阅资料】通过查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
小组成员一致认为产物中一定不含有氯化镁，理由是 ．
【提出猜想】淡黄色的固体可能是 ．（填化学式）
【实验探究】1）按如图所示装置收集氮气（关闭a、b、c，用凸透镜聚光引燃白磷，待白磷不再燃烧并冷却至室温后，打开a、b、c，使用打气筒进行充气）
（2）B装置点燃白磷的作用是 ．
（3）用排水法收集好氮气后，接下来的实验操作是 ．
【实验结论】猜想是正确的．镁条在氮气中燃烧的有关化学反应方程式是 ．
【实验反思】本探究活动对物质燃烧新的认识是 ．
【提出问题】淡黄色固体物质的成分是什么？
【查阅资料】通过查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
| 物 质 | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg（NO3）2 | MgCO3 | Mg（OH）2 |
| 颜 色 | 白色 | 白色 | 淡黄色 | 白色 | 白色 | 白色 |
【提出猜想】淡黄色的固体可能是
【实验探究】1）按如图所示装置收集氮气（关闭a、b、c，用凸透镜聚光引燃白磷，待白磷不再燃烧并冷却至室温后，打开a、b、c，使用打气筒进行充气）
（2）B装置点燃白磷的作用是
（3）用排水法收集好氮气后，接下来的实验操作是
【实验结论】猜想是正确的．镁条在氮气中燃烧的有关化学反应方程式是
【实验反思】本探究活动对物质燃烧新的认识是
考点：实验探究物质的组成成分以及含量,质量守恒定律及其应用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式,燃烧与燃烧的条件
专题：科学探究
分析：查阅资料]根据质量守恒定律确定产物中一定不存在氯化镁；
[提出猜想]根据空气的成分和固体的颜色判断淡黄色固体的来源；
[实验探究]（2）根据白磷燃烧消耗氧气，同时生成五氧化二磷固体进行解答；
（3）根据在纯氧气中燃烧镁条只生成白色固体，在纯氮气中燃烧镁条只生成淡黄色色固体，可采取分别在纯氧气和纯氮气中燃烧镁条，观察现象的方法；
[实验结论]根据反应的反应物、生成物和反应条件书写方程式；
[反思与评价]根据镁可以在氮气中燃烧这一特殊性质分析回答．
[提出猜想]根据空气的成分和固体的颜色判断淡黄色固体的来源；
[实验探究]（2）根据白磷燃烧消耗氧气，同时生成五氧化二磷固体进行解答；
（3）根据在纯氧气中燃烧镁条只生成白色固体，在纯氮气中燃烧镁条只生成淡黄色色固体，可采取分别在纯氧气和纯氮气中燃烧镁条，观察现象的方法；
[实验结论]根据反应的反应物、生成物和反应条件书写方程式；
[反思与评价]根据镁可以在氮气中燃烧这一特殊性质分析回答．
解答：解：[查阅资料]根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，由于空气中无氯元素，所以燃烧产物中一定不存在氯化镁；故填：空气中无氯元素或空气中无氯气；
[提出猜想]空气中含有氮气，在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体，而氮化镁为淡黄色，所以淡黄色的固体可能是镁与空气中的氮气反应生成的；故填：Mg3N2；
[实验探究]（2）白磷燃烧消耗氧气，同时生成五氧化二磷固体，所以B装置点燃白磷的作用是除去装置B中的氧气；故填：除去装置B中的氧气；
（3）由于在纯氧气中燃烧镁条只生成白色固体氧化镁，在纯氮气中燃烧镁条只生成淡黄色色固体氮化镁，将燃着的镁条伸进（1）所收集的氮气的瓶中，若镁条继续燃烧，且有淡黄色固体生成，则证明淡黄色固体是Mg3N2；故填：将燃着的镁条伸进（1）所收集的氮气的瓶中，若镁条继续燃烧，且有淡黄色固体生成，则证明淡黄色固体是Mg3N2；
[实验结论]镁和氧气在点燃的条件下燃烧生成氧化镁，方程式为：2Mg+O2
2MgO 镁和氮气在点燃的条件下反应生成氮化镁，方程式：3Mg+N2
Mg3N2；故填：2Mg+O2
2MgO；3Mg+N2
Mg3N2；
[反思与评价]一般情况下，氧气有助燃性，可以支持燃烧，而该题中显示镁在氮气中也可以燃烧，所以启示为：物质不一定只在氧气中才能燃烧或氮气通常不支持燃烧，但有时也能支持某些物质的燃烧．故填：（1）氮气难溶于水； （2）燃烧不一定有氧气．
[提出猜想]空气中含有氮气，在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体，而氮化镁为淡黄色，所以淡黄色的固体可能是镁与空气中的氮气反应生成的；故填：Mg3N2；
[实验探究]（2）白磷燃烧消耗氧气，同时生成五氧化二磷固体，所以B装置点燃白磷的作用是除去装置B中的氧气；故填：除去装置B中的氧气；
（3）由于在纯氧气中燃烧镁条只生成白色固体氧化镁，在纯氮气中燃烧镁条只生成淡黄色色固体氮化镁，将燃着的镁条伸进（1）所收集的氮气的瓶中，若镁条继续燃烧，且有淡黄色固体生成，则证明淡黄色固体是Mg3N2；故填：将燃着的镁条伸进（1）所收集的氮气的瓶中，若镁条继续燃烧，且有淡黄色固体生成，则证明淡黄色固体是Mg3N2；
[实验结论]镁和氧气在点燃的条件下燃烧生成氧化镁，方程式为：2Mg+O2
| ||
| ||
| ||
| ||
[反思与评价]一般情况下，氧气有助燃性，可以支持燃烧，而该题中显示镁在氮气中也可以燃烧，所以启示为：物质不一定只在氧气中才能燃烧或氮气通常不支持燃烧，但有时也能支持某些物质的燃烧．故填：（1）氮气难溶于水； （2）燃烧不一定有氧气．
点评：正确理解质量守恒定律的内容，了解燃烧的定义及定义的拓展意义是解决问题的关键．
练习册系列答案
相关题目
下列各组都是生活中常见的物质，其中按混合物、化合物、单质顺序排列的是（ ）
| A、冰水混合物、二氧化氮、氮气 |
| B、氯酸钾、过氧化氢、液态氧 |
| C、洁净的空气、氯化钠、铜 |
| D、盐水、碳-60、水银 |
根据下列数据及实验装置图（所有夹持仪器均省略），回答下列问题：
已知A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，A为一种单质，B为产生温室效应的一种气体，C与B的组成元素相同，D为一种常见的建筑材料．它们之间的转化关系如图所示，其中“→”表示物质间的转化．请回答下列问题：
我县蕴含丰富的石灰石资源，小欣同学在山上采集了一块石灰石样品，想测定石灰石中碳酸钙的含量．小欣与同学们讨论后得出以下方案．
如图所示是某食品包装上的部分说明，请按要求回答下列问题：