题目内容
下列属于分解反应的是（ ）
A. 蒸发食盐水得食盐 B. 分离液态空气得氧气
C. 过氧化氢分解制取氧气 D. 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
C
化学方程式4P＋5O22P2O5可读作( )。
A．磷加氧气等于五氧化二磷
B．磷和氧气点燃后生成五氧化二磷
C．4个磷和5个氧点燃后生成五氧化二磷
D．4个磷元素和5个氧元素生成2个五氧化二磷
能够使带火星的木条复燃的是( )。
A．氧气 B．二氧化碳
C．水蒸气 D．石蜡
西藏地区独特的高原风景早就吸引了丫丫，她很想在国庆期间前往观光。但爸爸说初到西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于（ ）
A．高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同
B．高原地区空气中氧气含量过高，让人有压抑感
C．高原地区，空气稀薄，氧气的体积分数小于21%
D．高原地区空气中二氧化碳含量过高让人感到窒息
关于氧气用途的说法不正确的是（ ）
A.氧气可用来炼钢 B.氧气可用来灭火
C.氧气可用于登山或飞行 D.氧气可供给动植物呼吸
某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品
进行了氧气的制备实验。
（1）甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。
①写出仪器 B 的名称：________。
②甲同学应选取的试剂是二氧化锰和________（填名称），二氧化锰固体在该反应中起________作用。
③除用排水法外，甲同学还可选择________法收集氧气。
④实验前，甲同学先向仪器 A 中加入水，然后将导管放入水槽中，并打开仪器 A 的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是____________________________。
（2）乙同学称取一定质量高锰酸钾放在大试管中，将温度控制在 250 ℃加热制取氧气，实验结束时，乙同学发现收集到的氧气大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出氧气。
做出上述猜想的理由是____________________________。
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
第一组同学取一定质量的二氧化锰，在 250 ℃ 条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变。则猜想________错误。
第二组同学取锰酸钾在 250 ℃ 条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是________________________________________。
—位学生要用托盘天平称量2.5 g药品，在称量中发现指针向左偏转。这时他应该( )。
A．减少药品
B．向右盘中加砝码
C．移动游码
D．调节天平的平衡螺母
“蜂窝煤”比煤球更有利于煤的完全燃烧、提高燃烧效率，这主要是因为（ ）
A． 降低了煤的着火点 B． 升高了煤的着火点
C． 提高了氧气的浓度 D． 增大了煤与氧气的接触面积
在探究二氧化锰、氧化铜、氧化铁对过氧化氢溶液分解速率的影响的过程中，没有必要进行控制的变量是（ ）
A．过氧化氢溶液中溶质的质量分数 B．催化剂的质量
C．反应容器的形状 D．反应前过氧化氢溶液的温度
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2P2O5可读作( )。
应”，这是由于（ ） 
某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品
第一组同学取一定质量的二氧化锰，在 250 ℃ 条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变。则猜想________错误。
第二组同学取锰酸钾在 250 ℃ 条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是________________________________________。