题目内容

7.A、B、C是初中化学常见的物质,相互关系如图所示,图中“--”表示物质间可以相互反应.其中A、B、C是酸碱盐中的一种,A能与地壳中含量第二的金属元素组成的单质反应且只含两种元素,B是一种钠盐.请回答下列问题:
(1)物质A是HCl(写化学式,下同),物质C是Ca(OH)2
(2)物质B俗称纯碱(或苏打),物质C的用途:作建筑材料(或改良酸性土壤或配制农药波尔多液等)(写一种).
(3)写出物质B与C反应的化学反应方程式Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH,该反应的基本类型是复分解反应.

分析 A、B、C是初中化学常见的物质,“--”表示物质间可以相互反应,A、B、C是酸碱盐中的一种,A能与地壳中含量第二的金属元素组成的单质反应,地壳中含量第二的金属元素组成的单质是铁,且只含两种元素,结合盐酸中含有2种元素,铁能与盐酸反应,则A为盐酸;B是一种钠盐,A能与B反应,盐酸能与碳酸钠反应,则B为碳酸钠;碳酸钠、盐酸均能与氢氧化钙反应,则C为氢氧化钙;据此进行分析解答.

解答 解:A、B、C是初中化学常见的物质,“--”表示物质间可以相互反应,A、B、C是酸碱盐中的一种,A能与地壳中含量第二的金属元素组成的单质反应,地壳中含量第二的金属元素组成的单质是铁,且只含两种元素,结合盐酸中含有2种元素,铁能与盐酸反应,则A为盐酸;B是一种钠盐,A能与B反应,盐酸能与碳酸钠反应,则B为碳酸钠;碳酸钠、盐酸均能与氢氧化钙反应,则C为氢氧化钙.
(1)物质A是盐酸,C是氢氧化钙,其化学式分别是HCl、Ca(OH)2
(2)物质B是碳酸钠,其俗称为纯碱或苏打;物质C为氢氧化钙,可用作建筑材料(或改良酸性土壤或配制农药波尔多液等).
(3)物质B与C反应,即碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,反应的化学方程式为:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;该反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应,属于复分解反应.
故答案为:(1)HCl;Ca(OH)2;(2)纯碱(或苏打);做建筑材料(或改良酸性土壤或配制农药波尔多液);(3)Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;复分解反应.

点评 本题难度不大,解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件,抓住突破口(突破口往往是现象特征、反应特征等),获得结论,最后把结论代入原题中验证.

练习册系列答案
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18.小丽喜食豆腐,今天,小丽让妈妈为她做菠菜炒豆腐,可小丽的妈妈却告诉她菠菜不能与豆腐同食.
【提出问题】菠菜为什么不能与豆腐同食?
【查阅资料】草酸钙(CaC2O4)是不能被人体吸收的沉积物.豆腐中含有较多的钙盐 如硫酸钙(CaSO4)等,菠菜、洋葱、竹笋中含有丰富的草酸(H2C2O4)、草酸钠(Na2C2O4),豆腐和上述几种蔬菜混合食用,可能诱发“结石”症.
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(2)草酸与硫酸钙反应的化学方程式为H2C2O4+CaSO4?CaC2O4↓+H2SO4,请写出草酸钠与硫酸钙反应的化学方程式:Na2C2O4+CaSO4═Na2SO4+CaC2O4↓.
【提出猜想】菠菜与豆腐同食可能会诱发“结石”症.
【设计实验】
实验步骤实验现象实验结论
①将菠菜在少量开水中煮沸2min~3min,取1mL~2mL滤液于试管中,丙滴加少量CaSO4或CaCl2溶液产生白色沉淀有草酸钙生成
②在步骤①的沉淀物中加入过量稀盐酸沉淀部分溶解且产生气泡被溶解的沉淀一定不是CaC2O4
【发现新问题】被溶解的沉淀是什么?产生的气体又是什么?于是她又设计如下实验进一步探究:
实验步骤实验现象实验结论
③将步骤②产生的气体通入澄清的石灰水中澄清的石灰水变浑浊产生的气体是CO2步骤②被溶解的沉淀是碳酸钙
已知草酸分解的化学方程式为:H2C2O4$\stackrel{187℃}{→}$H2O+CO2↑+CO↑
利用图Ⅱ①和图Ⅱ②加热草酸晶体,以验证草酸受热是否分解.连续加热一段时间后的现象是:图Ⅱ①:试管里澄清石灰水先变浑浊,后又变澄清,其原因CaCO3+H2O+CO2═Ca(HCO32;图Ⅱ②:试管里澄灰水只变浑浊其原因是草酸气体与石灰水反应生成草酸钙;能验证草酸受热分解的装置是1(填图Ⅱ中的编号“①”或“②”),理由是:因为①中有冷却装置(从装置的特点分析).
12.硝酸铜是制备Cu-Zn-Al系催化剂的重要原料,某兴趣小组对它开展了以下研究.
(1)硝酸铜的制备研究
该小组同学查阅资料发现有三种设计方案可供选用:
①Cu与稀硝酸反应制取:3Cu+8HNO3═3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
②Cu与浓硝酸反应制取:Cu+4HNO3═Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
③通氧气于铜屑与稀硝酸的体系中制取:2Cu+4HNO3+O2═2Cu(NO32+2H2O
甲同学认为三种方案的反应都可以在铁制容器中进行,乙同学认为不可行(填“可行”“不
可行”),理由是(用一个化学方程式表示)Fe+Cu(NO32═Cu+Fe(NO32.从环境保护和经济效益角度考虑,制取大量的硝酸铜最宜采用以上方法③,理由是①②产生污染空气的有害气体,③中反应过程没有有毒气体生成,不污染环境,硝酸利用率高.
(2)硝酸铜的性质研究
硝酸铜为蓝色固体,溶于水可得蓝色溶液.该小组同学用如图装置加热硝酸铜,发现固体由蓝色逐渐变黑,同时产生红棕色有刺激性气味的气体,带火星的木条复燃.
【提出问题】硝酸铜在加热条件下到底发生了怎样的反应?
【查阅资料】
①氧化铜和稀硫酸反应的化学方程式:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是红棕色、有刺激性气味的气体.
③NO2有助燃性,能使带火星的木条复燃
【猜想假设】
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【进行实验】
实验操作实验现象实验结论
步骤I:将反应后试管中的固体加水充分溶解,过
滤,向滤渣中加入足量稀硫酸,加热
固体全部溶解,得到蓝色溶液硝酸铜分解生成了氧化铜.

步骤II:在如图的试管和集气瓶之间连上此图所示的装置,重新进行加热硝酸铜的实验
集气瓶中气体为无色,带火星的木条复燃
带火星的木条复燃
硝酸铜分解生成了氧气
步骤II是同学们查阅了新的资料后设计完成的.该资料是关于NO2的沸点(或低温下NO2能否反应生成液态或固态物质)方面的性质信息.
【获得结论】根据实验结果,Cu(NO32受热分解的化学方程式为2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
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【反思与评价】
已知相同状况下,气体的体积比等于其分子个数比.据此,同学们认为,即使没有资料③,依据实验结论和“加热硝酸铜产生的气体能使带火星的木条复燃”的实验现象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由是硝酸铜分解生成的气体中NO2与O2的体积比为4:1,O2所占的体积分数与空气中O2的体积分数相同,分解生成气体能使带火星木条复燃而空气不能,说明NO2有助燃性.

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