题目内容
元素的性质与原子结构密切相关，请填空：
（1）溴元素（Br）的原子结构示意图如右图所示，据图可判断出X的数值为_____。
（2）溴原予在化学反应中易_____电子（填“得”或“失”），所以溴元素在化合物中的化合价通常为_____价，写出镁元素与溴元素组成的化合物的化学式_____。
化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，该反应的化学表达式为_____。某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
（提出问题）氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
（查阅资料）
①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；
②氯气（Cl2）是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
（猜想假设）
猜想一：该气体为O2；猜想二：该气体为_____；猜想三：该气体为O2和Cl2的混合物。
（实验探究）
序号 | 操作 | 现象 | 结论 |
方案Ⅰ | 用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。 | 木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色 | 猜想_____成立 |
方案Ⅱ | 向上排空气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。 | 木条_____，淀粉碘化钾试纸为_____色 | 猜想三成立 |
（反思评价）
为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？
①同学：方案Ⅰ结论不正确，其操作不合理，不合理之处是_____。
②老师：不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是_____。
（拓展应用）
实验结束后，该组同学准备回收固体剩余物中的不溶物二氧化锰，实验的主要步骤为：①溶解、②_____、③洗涤干燥。步骤 ②中玻璃棒的作用是_____。
某化学兴趣小组的同学们在实验室里探究某些酸、碱，盐之间是否发生复分解反应。
（查阅资料）碳酸钾与碳酸钠有相似的化学性质
（实验与探究）
内容 | 现象 | 结论 | |
实验一 |
| _____ | 生成物中有_____或有水或有沉淀生成时复分解反应可以发生 |
实验二 |
| 溶液颜色由红色恰好变为无色 | |
实验三 |
| 产生白色沉淀 |
实验结束后某同学把三个实验所得废液倒入同一烧杯中，完全反应后。取少量烧杯中的上层无色清液a的倒入一支洁净的试管中，向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加过程中，发现先产生气泡，然后又产生白色沉淀、根据上述现现象，请你判断清液a中中的溶质是_____。
下列实验方案，能实现对应实验目的是（ ）
项目 | 实验目的 | 实验方法 |
A | 鉴别稀盐酸和稀硫酸溶液 | 加入氯化镁溶液 |
B | 除去硝酸固体中混有的氯化钠 | 加入足量的稀盐酸蒸发结晶 |
C | 工业上从海水中提纯Mg2+ | 加入苛性钠过滤出氢氧化镁沉淀，再向氢氧化镁中加入稀盐酸 |
D | 检验氢氧化钠是否变质 | 取样加水溶解后滴加酚酞试液观察溶液是否变红 |
A. A B. B C. C D. D
