题目内容
完成下列反应的文字表达式，并回答有关问题．
（1）镁带在氧气中燃烧：
（2）红磷在空气中燃烧：
（3）二氧化碳通入澄清石灰水：
（4）铜绿受热分解：
（1）镁带在氧气中燃烧：
镁+氧气
氧化镁
| 点燃 |
镁+氧气
氧化镁
，打磨好的镁带用| 点燃 |
坩埚钳
坩埚钳
夹持（填写仪器名称）．（2）红磷在空气中燃烧：
磷+氧气
五氧化二磷
| 点燃 |
磷+氧气
五氧化二磷
，基本反应类型是| 点燃 |
化合反应
化合反应
．（3）二氧化碳通入澄清石灰水：
二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
，此反应在实验中的应用是检验二氧化碳
检验二氧化碳
．（4）铜绿受热分解：
碱式碳酸铜
氧化铜+水+二氧化碳
| 加热 |
碱式碳酸铜
氧化铜+水+二氧化碳
，生成物的共同点是| 加热 |
氧化物
氧化物
．分析：书写化学反应的文字表达式时，必须熟悉反应物、生成物和反应条件，只有熟悉四种基本反应类型的概念和特点，才能作出正确的判断．
解答：解：（1）镁与氧气在点燃条件下反应生成氧化镁，该反应的文字表达式为：镁+氧气
氧化镁；打磨好的镁带用坩埚钳夹持．
（2）磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷，故答案为：磷+氧气
五氧化二磷；该反应由两种物质反应生成一种物质，符合化合反应的概念，属于化合反应，故答案为：化合反应
（3）二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，该反应的文字表达式为：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水，此反应在实验中的应用是检验二氧化碳；
（4）铜绿是碱式碳酸铜的俗名，碱式碳酸铜在加热条件下反应生成氧化铜、水和二氧化碳，该反应的文字表达式为：碱式碳酸铜
氧化铜+水+二氧化碳
氧化铜、水、二氧化碳都是氧化物，故生成物的特点是都是氧化物．
故答案为：（1）镁+氧气
氧化镁；坩埚钳 （2）磷+氧气
五氧化二磷；化合反应 （3）二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水；检验二氧化碳
（4）碱式碳酸铜
氧化铜+水+二氧化碳；都是氧化物
| 点燃 |
（2）磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷，故答案为：磷+氧气
| 点燃 |
（3）二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，该反应的文字表达式为：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水，此反应在实验中的应用是检验二氧化碳；
（4）铜绿是碱式碳酸铜的俗名，碱式碳酸铜在加热条件下反应生成氧化铜、水和二氧化碳，该反应的文字表达式为：碱式碳酸铜
| 加热 |
氧化铜、水、二氧化碳都是氧化物，故生成物的特点是都是氧化物．
故答案为：（1）镁+氧气
| 点燃 |
| 点燃 |
（4）碱式碳酸铜
| 加热 |
点评：本题主要考查化学反应的文字表达式的书写和基本反应类型的判断，难度较小．
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被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢（H2O2），俗称双氧水，是一种无色液体，常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等．在较低温度下和少量催化剂（如MnO2）条件下，它能迅速分解，生成氧气和水．请回答下列问题：
（1）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂这一命题他设计并完成了下表所示的探究实验：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是________． 反应的文字表达式为： ________． | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ________ | |
| 实验三 | ________ | ________ | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
②在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是________．
③小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：________；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：________．
（2）当过氧化氢接触二氧化锰后，反应便立即开始并不能人为控制其速度．如果稍改变你所选择的装置，便可控制其反应的速度．请任意选择仪器，以达到控制反应速度的目的．你选择的仪器是________控制反应速度的原因是：________．
被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢（H2O2），俗称双氧水，是一种无色液体，常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等．在较低温度下和少量催化剂（如MnO2）条件下，它能迅速分解，生成氧气和水．请回答下列问题：
（1）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂这一命题他设计并完成了下表所示的探究实验：
①请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
②在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是______．
③小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：______．
（2）当过氧化氢接触二氧化锰后，反应便立即开始并不能人为控制其速度．如果稍改变你所选择的装置，便可控制其反应的速度．请任意选择仪器，以达到控制反应速度的目的．你选择的仪器是______控制反应速度的原因是：______．
（1）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂这一命题他设计并完成了下表所示的探究实验：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是______． 反应的文字表达式为： ______． | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ______ | |
| 实验三 | ______ | ______ | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
②在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是______．
③小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：______．
（2）当过氧化氢接触二氧化锰后，反应便立即开始并不能人为控制其速度．如果稍改变你所选择的装置，便可控制其反应的速度．请任意选择仪器，以达到控制反应速度的目的．你选择的仪器是______控制反应速度的原因是：______．