题目内容
19.三毛同学在过生日时,发现妈妈在煮虾时,青色的生虾煮熟后颜色变成红色.他认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱颜色会发生改变.就三毛同学的看法而言应属于科学探究的( )| A. | 实验 | B. | 假设 | C. | 观察 | D. | 做结论 |
分析 科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移,据此结合题意进行分析判断.
解答 解:A、三毛同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱颜色会发生改变,属于科学探究环节中的假设,不是实验,故选项错误.
B、三毛同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱颜色会发生改变,属于科学探究环节中的假设,故选项正确.
C、三毛同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱颜色会发生改变,属于科学探究环节中的假设,不是观察,故选项错误.
D、三毛同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱颜色会发生改变,属于科学探究环节中的假设,不是做结论,故选项错误.
故选:B.
点评 本题难度不大,考查的是科学探究方法,是研究初中化学问题的重要方法,了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
相关题目
10.下列变化中不属于化学变化的是( )
| A. | 加热高锰酸钾制氧气 | B. | 氧气使带火星的木条复燃 | ||
| C. | 工业上分离空气制氧气 | D. | 过氧化氢和二氧化锰混合 |
7.用“
”和“
”代表两种不同的单质分子,它们在一定条件下能发生化学反应,反应前后的微观示意图如图所示,下列说法正确的是( )

| A. | 该反应可能不是化合反应 | |
| B. | 每个生成物分子由3个原子构成 | |
| C. | 该反应有2种生成物 | |
| D. | 参加反应的两种反应物分子个数比为3:1 |
14.研究性学习小组选择“H2O2分解生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程.
【假设】H2O2分解生成O2的快慢与催化剂种类有关.
【实验方案】常温下,在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中,分别加入相同质量的MnO2和水泥块,测量各生成一瓶(相同体积)O2所需的时间.
【进行实验】如图1是他们进行实验的装置图,使用该装置作为发生装置反应物的状态应满足的条件是反应物是固体和液体,反应条件是常温.此实验中发生反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.M处宜采用的气体收集方法是排水法.若用图2装置收集O2,气体应从a(填a或b)端通入.

【实验记录】
【结论】该探究过程得出的结论是在相同条件下,过氧化氢溶液生成氧气的快慢与催化剂种类有关.
【反思】H2O2在常温下分解缓慢,加入二氧化锰或水泥块后反应明显加快,若要证明MnO2和水泥块是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的质量和化学性质是否改变.
【假设】H2O2分解生成O2的快慢与催化剂种类有关.
【实验方案】常温下,在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中,分别加入相同质量的MnO2和水泥块,测量各生成一瓶(相同体积)O2所需的时间.
【进行实验】如图1是他们进行实验的装置图,使用该装置作为发生装置反应物的状态应满足的条件是反应物是固体和液体,反应条件是常温.此实验中发生反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.M处宜采用的气体收集方法是排水法.若用图2装置收集O2,气体应从a(填a或b)端通入.
【实验记录】
| 实验编号 | 1 | 2 |
| 反应物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
| 催化剂 | 1g 水泥块 | 1g MnO2 |
| 时间 | 165s | 46s |
【反思】H2O2在常温下分解缓慢,加入二氧化锰或水泥块后反应明显加快,若要证明MnO2和水泥块是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的质量和化学性质是否改变.
4.下列变化,属于化学变化的是( )
| A. | 澄清石灰水久置变浑浊 | B. | 酒精挥发 | ||
| C. | 锅炉爆炸 | D. | 矿石粉碎 |
8.二氧化碳在下列变化中,只发生物理变化的是( )
| A. | 灭火 | B. | 溶于水中 | C. | 制成干冰 | D. | 进行光合作用 |
10.碱溶液中都含有OH+,因此不同的碱表现出一些共同的性质,下列关于Ba(OH)2性质的描述中,不属于碱的共同性质的是( )
| A. | 能与Na2SO4溶液反应生成BaSO4沉淀 | |
| B. | 能与盐酸反应生成水 | |
| C. | 能使紫色石蕊溶液变蓝色 | |
| D. | 能与CO2反应生成水 |