玻璃瓶洗干净的标准是( )A．透明B．内壁有少量水珠C．内壁的水成股流下D．内壁上附着的水既不聚成水滴.也不成股流下.均匀的形成水膜题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

2．玻璃瓶洗干净的标准是（　　）

	A．	透明
	B．	内壁有少量水珠
	C．	内壁的水成股流下
	D．	内壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，均匀的形成水膜

分析根据玻璃瓶洗干净的标准进行分析．

解答解：玻璃瓶洗干净的标准是洗涤过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，均匀的形成水膜；
故选：D．

点评本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

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11．如图是“过氧化氢溶液制氧气”实验的主要步骤，其中操作错误的是（　　）

检查装置气密性

12．根据下列实验装置图填空．

（1）写出如图所示装置中标有序号的仪器名称：①试管，②集气瓶．
（2）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，发生反应的文字表达式为：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；制取气体时，组装好仪器后，应先检验装置气密性，再添加药品；收集氧气时，使用E（填装置序号）所示的方法收集到的气体比较纯净．
（3）用氯酸钾固体制取氧气，因为反应物是固体和反应条件是加热，所以发生装置应选用A．

9．根据下列几种化学符号，回答下列问题．（填序号）
①H₂；②Li⁺；③SO₃；④Cu；⑤O^2-；⑥Mg．
（1）能表示具体物质的有①③④⑥．
（2）③中的数字表示1个三氧化硫分子中有3个氧原子．
（3）表示阳离子的有②．
（4）④⑥既能表示该种元素、一个原子，还能表示该物质．

在一次兴趣小组活动中，老师只提供甲同学一大一小两种试管和能产生氢气的化学药品．甲同学设计了如图所示的装置，每次用小试管收集氢气进行验纯时，总是产生尖锐的爆鸣声．请你帮他分析，回答：
（1）甲同学的实验现象说明了什么？
（2）在不增减仪器的条件下，你能帮他收集到纯净的氢气吗？如何设计？

构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于铁化学性质的知识网络（“→”表示一种物质转化为另一种物质），其中B是密度最小的气体，C为红色固体单质．
请回答下列问题：
（1）A物质的化学式为Fe₃O₄．
（2）B物质的一种用途是作燃料
（3）写出反应②的化学方程式Fe₃O₄+4CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO₂．
（4）写出反应③的化学方程式Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu．

14．写出下列化学式所代表的物质名称：
Cl₂氯气；C碳；Fe₃O₄四氧化三铁；H₂S硫化氢；Cu铜；H₂SO₄硫酸；CuSO₄硫酸铜；NaCl氯化钠．

11．鸡蛋主要由蛋壳、蛋壳膜、蛋白、蛋黄等几个部分组成，其中蛋壳的主要成分是CaCO₃，里面覆盖一层蛋壳膜．某校兴趣小组的同学为此开展了以下探究活动：
【提出问题1】
（1）鸡蛋白中主要的营养成分是蛋白质；
（2）蛋壳中的CaCO₃含量是多少呢？
【查阅资料】
a、CaCO₃灼烧分解生成氧化钙和一种无毒的氧化物．
b、蛋壳中的其它成分受热不分解，也不与稀盐酸反应．
【设计方案】他们分别称取12.0g蛋壳设计了以下不同的实验方案：
（1）小华的方案：
称取12.0g蛋壳研磨成粉末，灼烧至质量不再减少，再称量剩余固体的质量为7.16g．则：减少的质量是CO₂（填化学式）的质量，经计算得蛋壳中的CaCO₃的质量分数为91.7%．
（2）小明的方案：小明设计了如图所示的实验装置．
已知仪器a装有10%的稀盐酸，装置内试剂均足量．

【实验步骤】
①按上图连接好装置后，并检查装置的气密性；
②向B装置中加入蛋壳样品后，打开K₁关闭K₂，通入空气一会儿；
③接下来的实验操作是关闭K₁，打开K₂，加稀盐酸，直到不产生气泡为止（填实验现象）；
④打开K₁关闭K₂，再通入空气一会儿，至装置C中不再产生沉淀为止；
⑤将装置C中的固液混合物过滤、洗涤、烘干后称量其质量；
⑥重复上述实验．
【实验数据】重复实验，3次数据记录如下：

实验次数	实验1	实验2	实验3
装置C中沉淀质量（g）	19.68	19.75	19.67

【实验分析及数据处理】
①上述数据是否为托盘天平称量得到的不是（填“是”或“不是”）．
②若无A装置，直接通入空气，则测定结果将偏大（填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
③利用3次实验数据的平均值，计算该蛋壳中的CaCO₃质量分数为83.3%．
【实验反思】
下列各项措施中，能提高小明测定准确度的是A（填字母）．
A．缓缓滴加稀盐酸
B．在装置A、B之间增加盛有浓硫酸的洗气瓶
C．在装置B、C之间增加盛有饱和NaHCO₃的洗气瓶．

12．市场上出售“含铁酱油”、“含钙酸奶”、“葡萄糖酸锌口服液”等，其中“铁”、“钙”“锌”是指（　　）