题目内容
17．下列化学用语与含义不相符的是（ ）| A． | 3H--3个氢元素 | B． | O2--氧离子 | ||
| C． | Al2O3--氧化铝 | D． | 2N2--2个氮气分子 |
分析 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
解答 解：A、当元素符号前面加上数字就表示几个这样的原子，故3H表示3个氢原子，元素只讲种类不讲个数，故选项错误；
B、由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故O2-表示为：氧离子；故选项化学用语表达正确．
C、根据化合物的读法，可读作氧化铝，故选项化学用语表达正确；
D、由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2N2表示为：2个氮分子，故选项化学用语表达正确；
故选A
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
练习册系列答案
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8．下列变化属于化学变化的是（ ）
| A． | 水果榨汁 | B． | 海水晒盐 | C． | 蜡烛燃烧 | D． | 冰山融化 |
5．通过下列图示实验得出的结论中正确的是（ ）
①图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有氢元素
②图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
③图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的
④图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物．
①图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有氢元素
②图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
③图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的
④图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物．
| A． | ①② | B． | ①④ | C． | ①②④ | D． | ①③④ |
12．
研究和控制化学反应条件有重要意义．
（1）同学们想探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响．在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间．
①写出上述反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②实验3中，加入的二氧化锰质量为5g．
③相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明反应物质量分数越大，反应速率越快．
（2）通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气．为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择如图装置（气密性良好）进行实验．实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是氧气中混有较多的水蒸气．同学们分析原因后，采用了排水法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气．
研究和控制化学反应条件有重要意义．（1）同学们想探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响．在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间．
| 实验 | 30%双氧水的质量（g） | 加入的水的体积（mL） | 二氧化锰质量（g） | 收集对间（s） |
| 1 | 10 | 40 | 5 | 200 |
| 2 | 20 | 30 | 5 | 100 |
| 3 | 30 | 20 | 5 | 67 |
②实验3中，加入的二氧化锰质量为5g．
③相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明反应物质量分数越大，反应速率越快．
（2）通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气．为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择如图装置（气密性良好）进行实验．实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是氧气中混有较多的水蒸气．同学们分析原因后，采用了排水法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气．
2．下列说法正确的是（ ）
| A． | C、CO跟CuO反应都是置换反应 | |
| B． | O2、CO2与C反应都是放热反应 | |
| C． | 动植物呼吸作用和钢铁生锈都是缓慢氧化 | |
| D． | 分离液态空气和加热氯酸钾制氧气都属于分解反应 |
