题目内容
17．为了让燃料燃烧更加充分，一般要考虑哪些因素．分析 使燃料充分燃烧可以增大氧气的浓度或与氧气的接触面积．
解答 解：使燃料充分燃烧可以从增大氧气的浓度或与氧气的接触面积来考虑．
故答案为：一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料与空气要有足够大的接触面积．
点评 本题是一道化学知识与生活实际相结合的简答题，考查同学们灵活运用所学知识解题的能力．
练习册系列答案
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7．下列变化不属于物理变化的是（ ）
| A． | 生石灰吸水 | B． | 硫酸钠晶体溶于氯化钾溶液 | ||
| C． | 用分离空气的方法得到氧气 | D． | 将二氧化碳加工成干冰 |
8．世界上最轻材料“碳海绵”的主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质）．具备高弹性和疏松多孔的结构．它对石油有很强的吸附能力（不吸水），将吸入的石油挤出后仍可恢复原状．下列有关“碳海绵”的说法不正确的是（ ）
| A． | 该物质不可以燃烧 | B． | 该物质化学性质比较稳定 | ||
| C． | 可重复使用 | D． | 可处理海上石油泄漏 |
5．
某化学兴趣小组展示了他们设计的“火龙生字”创新实验，用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字，晾干后白纸上出现硝酸钾晶体，立即有火花出现，并缓慢地沿着字的笔迹蔓延，最后呈现出“火”字的黑色痕迹（如图）．现场的同学对此产生了浓厚的兴趣，随后进行了如下研究．
【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧？
【查阅资料】硝酸钾不可燃烧，但受热易分解，生成亚硝酸钾（KNO2）和一种常见的气体单质．
【猜想与假设】对于产生的是什么气体，四位同学有如下猜测：
甲：二氧化氮 乙：氮气 丙：氧气 丁：氢气
丙同学首先排除了二氧化氮，理由是二氧化氮不是单质，丙同学认为也不可能是氢气，他的理由是硝酸钾中不含有氢元素．
【进行实验】四位同学设计了实验对丙同学的猜想进行了验证，他们的操作是：将少量硝酸钾晶体放入试管中加热将少量硝酸钾晶体放在试管中加热，把带火星的木条放在试管中，观察到的现象是木条复燃，说明丙同学的猜想正确，硝酸钾分解的化学方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑．
【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是硝酸钾晶体受热分解生成氧气，使写过字的白纸附近氧气的浓度增大．
【反思与评价】为什么要用：“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字？
已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如表：
你对上述问题的解释是硝酸钾的溶解度较大，用热饱和溶液能使白纸上附着更多的硝酸钾晶体．
某化学兴趣小组展示了他们设计的“火龙生字”创新实验，用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字，晾干后白纸上出现硝酸钾晶体，立即有火花出现，并缓慢地沿着字的笔迹蔓延，最后呈现出“火”字的黑色痕迹（如图）．现场的同学对此产生了浓厚的兴趣，随后进行了如下研究．【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧？
【查阅资料】硝酸钾不可燃烧，但受热易分解，生成亚硝酸钾（KNO2）和一种常见的气体单质．
【猜想与假设】对于产生的是什么气体，四位同学有如下猜测：
甲：二氧化氮 乙：氮气 丙：氧气 丁：氢气
丙同学首先排除了二氧化氮，理由是二氧化氮不是单质，丙同学认为也不可能是氢气，他的理由是硝酸钾中不含有氢元素．
【进行实验】四位同学设计了实验对丙同学的猜想进行了验证，他们的操作是：将少量硝酸钾晶体放入试管中加热将少量硝酸钾晶体放在试管中加热，把带火星的木条放在试管中，观察到的现象是木条复燃，说明丙同学的猜想正确，硝酸钾分解的化学方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑．
【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是硝酸钾晶体受热分解生成氧气，使写过字的白纸附近氧气的浓度增大．
【反思与评价】为什么要用：“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字？
已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如表：
| 温度/℃ | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
| 溶解度/g | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 |
12．下面是五种粒子的结构示意图，由此你能得到的正确信息是（ ）
| A． | 它们表示五种元素 | |
| B． | ②③⑤三种粒子表示具有相对稳定结构的原子 | |
| C． | 其中有两种表示原子结构示意图 | |
| D． | ②表示的粒子可以用Mg2+表示 |
2．下列实验操作符合规范的是（ ）
| A． |  检查气密性 | B． |  读液体体积 | C． |  过滤悬浊液 | D． |  熄灭酒精灯 |