题目内容
9.化学用语是学习化学的基本工具,请用化学符号或化学式填空:(1)小苏打NaHCO3; (2)2个铁离子2Fe3+;
(3)食用醋中的酸CH3COOH.
分析 (1)小苏打是碳酸氢钠的俗称,写出其化学式即可.
(2)离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字.
(3)食用醋中的酸是醋酸,写出其化学式即可.
解答 解:(1)小苏打是碳酸氢钠的俗称,其化学式为:NaHCO3.
(2)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字.2个铁离子可表示为:2Fe3+.
(3)食用醋中的酸是醋酸,其化学式为:CH3COOH.
故答案为:(1)NaHCO3;(2)2Fe3+;(3)CH3COOH.
点评 本题难度不大,掌握常见化学用语(化学式、离子符号等)的书写方法是正确解答此类题的关键.
练习册系列答案
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20.下列对知识的归纳和整理正确的是( )
| A. | 浓盐酸在空气中防止一段时间后质量减少,是由于盐酸易分解 | |
| B. | 一氧化碳和二氧化碳的性质存在差异,是由于他们的组成元素不同 | |
| C. | 酸具有相似的化学性质,是由于酸溶液中都含有氢离子 | |
| D. | 水结冰后化学性质没有发生变化,是由于水分子之间的间隔没有发生变化 |
17.一包干燥的红色粉末可能由Cu、Fe203二种固体中的一种或两种组成.某化学兴趣小组对其 组成进行探究.请你参与并回答下列问题.

【提出猜想】红色粉末可能的组成有:①只有Cu②只有Fe2O3③Cu、Fe2O3的混和物.
【查阅资料】Cu在FeCl3中发生反应:2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【实验探究】
(1)甲同学取少量红色粉末于试管中,滴加足量稀盐酸振荡后观察,发现固体全部溶解,甲同学认为可以排除猜想中的①和③,而乙同学认为只能排除猜想①,你认为的观点正确乙(填“甲”或“乙”).
(2)丙同学为进一步确定红色粉末的组成,称取该粉末5.Og,按如图所示装置在通风橱中进行实验,开始时缓缓通入CO气体,过一段时间后再加热使其充分反应,待反应完全后,停止加热,仍继续通CO气体直至试管冷却.反应前后称量相关装 置和物质的总质量,其数据如下表.
【交流讨论】
(3)在装置A中先通入CO气体的作用是赶出玻璃管中的空气.
(4)应该选择组的实验数据进行计算来确定红色粉末的组成.最终计算结果表明,该红色粉末的组成是猜想中的第③组 (填序号).
【提出猜想】红色粉末可能的组成有:①只有Cu②只有Fe2O3③Cu、Fe2O3的混和物.
【查阅资料】Cu在FeCl3中发生反应:2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【实验探究】
(1)甲同学取少量红色粉末于试管中,滴加足量稀盐酸振荡后观察,发现固体全部溶解,甲同学认为可以排除猜想中的①和③,而乙同学认为只能排除猜想①,你认为的观点正确乙(填“甲”或“乙”).
(2)丙同学为进一步确定红色粉末的组成,称取该粉末5.Og,按如图所示装置在通风橱中进行实验,开始时缓缓通入CO气体,过一段时间后再加热使其充分反应,待反应完全后,停止加热,仍继续通CO气体直至试管冷却.反应前后称量相关装 置和物质的总质量,其数据如下表.
| 反应前 | 反应后 | |
| Ⅰ组 | 玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g | 玻璃管和固体物质的总质量为36.lg |
| Ⅱ组 | 洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0g | 洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.lg |
(3)在装置A中先通入CO气体的作用是赶出玻璃管中的空气.
(4)应该选择组的实验数据进行计算来确定红色粉末的组成.最终计算结果表明,该红色粉末的组成是猜想中的第③组 (填序号).
4.“饮食健康“是人们普遍的生活追求,下列做法正确的是( )
| A. | 用甲醛水溶液浸泡海产品,以防其腐烂 | |
| B. | 在炒熟的菜中放入适量的加碘食盐,使其美味 | |
| C. | 在果汁中加入“塑化剂”,使其口感更好 | |
| D. | 在火腿肠中添加工业用盐亚硝酸钠,使其保持肉质鲜美 |
14.赣深高速是我国骨干干线-京九客运专线的一部分,它将于2016年开工建设.下列关于高铁建设过程中一定发生了化学变化的是( )
| A. | 石块粉碎 | B. | 扎实路基 | C. | 铁轨氧焊 | D. | 灯泡发光 |
18.化学肥料和农药对农业的高产丰收具有重要作用,下列有关说法错误的是( )
| A. | KNO3是复合肥料 | |
| B. | 残留农药可通过农作物转移到人体中 | |
| C. | 熟石灰可用于改良酸性土壤 | |
| D. | 化肥能提高粮食产量,施用越多越好 |
19.化学兴趣小组探究金属的性质时,将一段去除氧化膜的镁条,放入一定量的稀盐酸中,有气泡产生,充分反应后静置,发现试管中有灰白色沉淀.
【提出问题】
灰白色沉淀是什么物质?
【猜想假设】
小华认为灰白色沉淀为碳酸镁(MgCO3),其他同学认为不需要实验就能否定小华的猜想,理由是反应物中没有碳元素,不会生成碳酸镁.
小宇认为由于反应后氯化镁的生成量偏多,灰白色沉淀为不能再溶解的氯化镁固体.
小彤认为灰白色沉淀为脱落的镁粉细颗粒.
【实验探究1】
基于以上探究与分析,原有猜想均遭到了否定.
【查阅资料】
HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓,AgCl是一种白色沉淀.
【实验探究2】
他们又另取灰白色沉淀放入试管中加热,将蘸有硝酸银溶液的玻璃棒伸入试管内,玻璃棒上的溶液出现白色浑浊,证明产生了氯化氢气体.再将湿润的蓝色石蕊试纸悬于试管口,试纸变红色.
同学们请教老师后得知,足量的镁与稀盐酸反应时,溶液会经历从酸性到碱性且碱性逐步增强的过程,从而生成了碱式氯化镁沉淀.据文献介绍,碱式氯化镁存在多种组成结构,化学通式可表示为Mgx(OH)yClz•mH2O(其中2x-y-z=0,0≤m≤6).
【反思拓展】
(1)做镁与稀盐酸反应的实验时,镁条的用量宜少不宜多.
(2)铁片和铜片放入稀硫酸中产生的现象也不相同,据此推测出铁的活性比铜强.还可根据铁和硫酸铜溶液的反应来确定这两种金属的活动性强弱,该反应的化学方程式为Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
【提出问题】
灰白色沉淀是什么物质?
【猜想假设】
小华认为灰白色沉淀为碳酸镁(MgCO3),其他同学认为不需要实验就能否定小华的猜想,理由是反应物中没有碳元素,不会生成碳酸镁.
小宇认为由于反应后氯化镁的生成量偏多,灰白色沉淀为不能再溶解的氯化镁固体.
小彤认为灰白色沉淀为脱落的镁粉细颗粒.
【实验探究1】
| 实验操作 | 现象 | 结论 |
| ①取试管中的上层清液,加入适量的氯化镁固体 | 氯化镁固体 溶解(选填“溶解”或“不溶解”) | 小宇猜想错误 |
| ②取适量白色沉淀加入足量稀盐酸中 | 没有(选填“有”或“没有”)气泡冒出 | 小彤猜想错误 |
【查阅资料】
HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓,AgCl是一种白色沉淀.
【实验探究2】
他们又另取灰白色沉淀放入试管中加热,将蘸有硝酸银溶液的玻璃棒伸入试管内,玻璃棒上的溶液出现白色浑浊,证明产生了氯化氢气体.再将湿润的蓝色石蕊试纸悬于试管口,试纸变红色.
同学们请教老师后得知,足量的镁与稀盐酸反应时,溶液会经历从酸性到碱性且碱性逐步增强的过程,从而生成了碱式氯化镁沉淀.据文献介绍,碱式氯化镁存在多种组成结构,化学通式可表示为Mgx(OH)yClz•mH2O(其中2x-y-z=0,0≤m≤6).
【反思拓展】
(1)做镁与稀盐酸反应的实验时,镁条的用量宜少不宜多.
(2)铁片和铜片放入稀硫酸中产生的现象也不相同,据此推测出铁的活性比铜强.还可根据铁和硫酸铜溶液的反应来确定这两种金属的活动性强弱,该反应的化学方程式为Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.