X.Y.Z.M.Q为生活中常见物质．Q为单质.其余为化合物.X为呼吸作用的产物.M为光合作用的产物.Z常温下为液体．各物质之间的转化关系如图所示(部分反应物.生成物.转化关系及反应条件未标出).回答下列问题:(1)M属于有机物(填“无机物或“有机物 )．(2)Q的化学式为O2．(3)若Y属于盐类物质.则X→Y可能发生的化学反应方程式是CO2 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

16．

X、Y、Z、M、Q为生活中常见物质．Q为单质，其余为化合物，X为呼吸作用的产物，M为光合作用的产物，Z常温下为液体．各物质之间的转化关系如图所示（部分反应物、生成物、转化关系及反应条件未标出），回答下列问题：
（1）M属于有机物（填“无机物”或“有机物”）．
（2）Q的化学式为O₂．
（3）若Y属于盐类物质，则X→Y可能发生的化学反应方程式是CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O（举1例）．

分析根据X、Y、Z、M、Q为生活中常见物质，Q为单质，其余为化合物，X为呼吸作用的产物，所以X是二氧化碳，M为光合作用的产物，所以M是葡萄糖，Z常温下为液体，Z会转化成葡萄糖，所以Z是水，Q会转化成二氧化碳、水，所以Q是氧气，二氧化碳转化成的Y会转化成水，所以Y可以是碳酸盐、碳酸，然后将推出的物质进行验证即可．

解答解：（1）X、Y、Z、M、Q为生活中常见物质，Q为单质，其余为化合物，X为呼吸作用的产物，所以X是二氧化碳，M为光合作用的产物，所以M是葡萄糖，Z常温下为液体，Z会转化成葡萄糖，所以Z是水，Q会转化成二氧化碳、水，所以Q是氧气，二氧化碳转化成的Y会转化成水，所以Y可以是碳酸盐、碳酸，经过验证，推导正确，所以M是葡萄糖，属于有机物；
（2）Q的化学式为：O₂；
（3）若Y属于盐类物质，X→Y可能发生的反应是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式是：CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．
故答案为：（1）有机物；
（2）O₂；
（3）CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．

点评在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．

练习册系列答案

	A．	滤渣a的成分是碳酸钙和氢氧化镁
	B．	白色沉淀b的成份是碳酸钡
	C．	滤液中溶质的成分除氯化钠还有氢氧化钠、硫酸钠
	D．	若现象①“滤渣全部溶解”变为“滤渣部分溶解”，其他现象不变，则不能确定原样品中一定存在氯化镁

7．2017年5月14日．“一带一路”国际合作高峰论坛在北京召开．“一带一路”是合作发展的理念和倡议，古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外．下列古代生产工艺中主要体现物理变化的是（　　）

4．铝是一种常见的金属，用途十分广泛．请回答下列问题：
（1）如图甲是铝在元素周期表中的信息以及原子结构示意图．铝的相对原子质量是26.98．图乙原子结构示意图所对应的元素与铝元素化学性质相似的是D．（填字母序号）
（2）氮化铝（AIN）是一种良好的耐热冲击材料，氮化铝中铝元素的化合价为+3价，则N元素的化合价为-3价．
（3）氮化铝遇水缓慢反应产生一种白色胶状物质氢氧化铝和氨气（NH₃），则该反应的化学方程式为AlN+3H₂O=Al（OH）₃↓+NH₃↑．

11．有一包固体粉末，可能含有铜、氧化铁、氯化钠、硫酸钠、硫酸铜中的一种或几种，为确定其成分进行如下实验，现象如图所示（部分生成物未标出）：

根据实验过程中的现象判断：
（1）固体B的成分是Cu（填化学式，下同）；a、b、c含同一操作，其名称是过滤；
（2）固体粉末中一定不含有的物质是CuSO₄，可能含有的物质是NaCl；
（3）写出反应③的化学方程式FeCl₃+3NaOH=Fe（OH）₃↓+3NaCl．

8．如图是实验室制取气体的装置图（固定装置省略），请回答下列问题：

（1）仪器名称：a锥形瓶．
（2）B图的装置可用来制取氧气，写出制取该气体的化学方程式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，
若用E收集一瓶干燥的氧气，其中Ⅰ瓶中盛放的试剂是浓硫酸，（填名称），并将图E补充完整．
（3）实验室用锌粒与稀硫酸反应制取氢气，发生装置如F图所示．打开止水夹，若发现稀硫酸未能与有孔塑料板上锌粒接触，但此时已无稀硫酸可加，则下列溶液中，最适宜从长颈漏斗中添加的是C（填字母）．
A．氢氧化钠溶液 B．碳酸钠溶液 C．硫酸钠溶液 D．澄清石灰水
（4）小明同学设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取CO₂，又可用于探究CO₂的性质．

说明：①装置Ⅰ中盛放的药品是石灰石和稀盐酸．
②装置Ⅲ中在小试管外壁贴有4片试纸：其中两端的两片用紫色石蕊溶液润湿，中间两片用紫色石蕊溶液浸过并晒干．
a．实验时，打开K₁关闭K₂可用来制取CO₂．装置Ⅰ中发生的化学反应的基本反应类型为复分解反应，装置Ⅰ的优点是控制反应的开始和停止；若用排空气法收集CO₂，请将图Ⅱ补充完整；若在Ⅱ中放入澄清石灰水，还可用于检验CO₂．
b．实验时，关闭K₁打开K₂可用于探究CO₂的性质．实验时Ⅲ中出现的现象是干燥试纸无变化，湿润试纸由下至上依次变红．

5．钠元素是化学研究的重要内容．已知：过氧化钠（固体，化学式为Na₂O₂）与水反应生成氢氧化钠和氧气；过氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气．上述反应涉及的三种含钠化合物在社会生产发展中起着重要的作用．
（1）钠的原子结构示意图为

．钠元素位于元素周期表第三周期的开头（填“开头”、“中间”、“靠近尾部”或“结尾”）处．
（2）甲、乙、丙分别为上述三种含钠化合物的一种，它们之间的转化关系如图1所示．其中反应①的发生需要二氧化碳，且丙中氧的质量分数为40%．写出以下反应的化学方程式：
反应②为2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑；反应③为Ca（OH）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH．
（3）以下是化学兴趣小组利用如图2所示实验装置进行制取氧气的探究活动．

①若CO₂未被Na₂O₂完全吸收，装置B中的实验现象为澄清石灰水变浑浊．
②取上述实验后装置A中固体，加入足量水，有气泡产生，并得到无色溶液．同学们分析后得出溶液中成分．如何检验所得溶液中含有的溶质？（简要写出实验步骤与现象）
（4）若将21.2g久置于空气中的氢氧化钠固体样品加入足量的稀硫酸，产生CO₂气体4.4g．请计算样品中碳酸钠的质量是多少？

6．【实验回顾】18世纪末，英国科学家普利斯特里和卡文迪许把“易燃空气”与空气或氧气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴．一年之后，拉瓦锡重复了他们的实验，并做了一个相反的实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到了“易燃空气”，这里的“易燃空气”是指H₂（填化学式），通过上述实验得到的结论是水由氢、氧元素组成的．

【实验重现】某化学兴趣小组的同学在创新的基础上，在实验室中重做上述两个实验，做法如下：
实验1：水的通电分解实验
如图1所示，打开活塞b，用燃着的木条在玻璃管尖嘴口检验反应产生的气体，看到的现象是木条燃烧的更旺，证明该气体为氧气．
实验2：“易燃空气”与氧气混合后的点燃实验
实验室现有过氧化氢溶液、氯酸钾、二氧化锰、稀硫酸、锌粒，如图2是实验室常用部分仪器：
（1）指出图中仪器的名称：D长颈漏斗．
（2）利用上述仪器和药品制取少量氧气，其简易发生装置应选择的仪器有CEG（填序号），反应的化学方程式为2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）利用上述仪器和药品制取较多量的“易燃空气”，且可以随时补充液体，你选择的仪器有BDFA（填序号），药品是锌和稀硫酸．该兴趣小组的同学把“易燃空气”与氧气按一定比例混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，用电火花点火，顺利完成上述实验．
（4）该兴趣小组的同学决定利用制得的“易燃空气”和空气继续进行探究，他们取7支试管，依次盛水90%（体积分数），80%…再用排水集气法收集“易燃空气”，而后分别把试管口移近酒精灯的火焰，实验结果如表所示：

序号	1	2	3	4	5	6	7
“易燃空气”体积分数（%）	90	80	70	50	20	10	5
空气体积分数（%）	10	20	30	50	80	90	95
点燃现象	安静燃烧	安静燃烧	弱的爆鸣声	强的爆鸣声	强的爆鸣声	弱的爆鸣声	不燃烧不爆鸣

分析表中信息，完成下列问题：
①在混合气体爆炸范围内，“易燃空气”的体积分数约为10%-70%．
②你对燃烧或燃烧条件的新认识是可燃物虽与氧气接触，且达到着火点，燃烧也可能不发生．

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