题目内容
绿色化学又称环境友好化学,其核心就是利用化学原理从源头消除污染。试观察以下几种情况,探究回答:①是否会造成污染;②若会造成污染,探究消除或减少污染的方法;若不会造成污染,请说明原因。
(1)使用助力车:①____________;②______________。
(2)节日燃放烟花爆竹:①______________;②______________。
(3)使用含磷洗衣粉:①______________;② ______________。
(4)湖泊、河流内放养田螺:①______________;②______________。
(5)焚烧垃圾:①______________;②______________。
(1)会 禁止使用助力车,提倡骑自行车或电动车或步行
(2)会 禁止
燃放烟花爆
竹
(3)会
禁止使用含
磷洗衣粉
(4)不会 它们会吸收水中氮、磷等成分,防止水质富营养化
(5)会 将垃圾按可回收、不可回收、有毒有害分类,再按类进行回收处理(堆肥等)
某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究
活动。以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格。
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。
【学生板演】该反应的化学方程式_________________________________________________。
【提出问题】实验中未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶
质是什么呢?
【假设猜想】针对疑问,太家纷纷提出猜想。甲组同学对反应后溶液中的溶质作如下猜想:
猜想一:只有Na2SO4 猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和__________ 猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是_________。
【实验探究】(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变
化,溶液中一定没有________________。
(2)为了验证其余猜想,各学习小组利用烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,进行如下三个方案的探究。
【得出结论】通过
探究,全班同学一致确定猜想二是正确的。
【评价反思】老师指出上表实验探究中存在
两处明显错误
,请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误:
(1)错误的实验方案是_____(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)。
(2)错误的实验操作是_____(填“①”“②”或“③”)。
在元素周期表中硅元素的某些信息如图所示,下列有关硅的说法错误的是()
![]()
|
| A. | 属于金属元素 | B. | 元素符号为“Si” |
|
| C. | 原子序数为“14” | D. | 相对原子质量为“28.09” |
)物质构成的奥秘
请将物质的名称、化学式和构成物质的微粒符号填在空格内:
| 物质(产品)名称 | 电能芯片 | 氯化氢气体 | 干冰 | ||
| 化学式 | |||||
| 构成物质的微粒符号 | ﹣ |
鉴别与除杂是化学实验的重要内容.下列方案设计不能达到实验目的是()
| 实验目的 | 方案设计 | |
| A | 鉴别硬水与软水 | 加入肥皂水振荡,观察产生泡沫情况 |
| B | 除去CO2混有的少量CO | 通入过量氧气,点燃 |
| C | 鉴别奶粉与淀粉 | 滴加碘水,观察颜色变化 |
| D | 除去CuO粉末中混有的少量C粉 | 在足量空气中灼烧 |
甲乙丙丁四种物质混合后,在一定的条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量分数如下表所示。说法正确的是
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
| 反应前质量分数/% | 70 | 15 | 6.25 | 8.75 |
| 反应后质量分数/% | 35 | 7.5 | 48.75 | 8.75 |
A.丁一定是这个反应的催化剂
B.参加反应的甲和乙的质量之和一定等于生成的丙的质量
C.甲一定是化合物,乙一定是单质
D.该反应可能是分解反应