题目内容
6．下列实验设计可行的是（ ）| A． | 在实验室用一支漏底的试管，一个小烧杯，一个带导管的橡皮塞和一团细铜丝，可组装制取CO2的发生装置 | |
| B． | 用点燃的方法除去CO2中的少量CO杂质 | |
| C． | 用带火星的细木条来鉴别空气、氧气、二氧化碳 | |
| D． | 用适量的稀硫酸来除去热水壶里的水垢（主要成分是碳酸钙） |
分析 A、根据实验室制取二氧化碳的反应原理，进行分析判断．
B、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．
C、要根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出三瓶气体的目的．
D、根据稀硫酸能与碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙，进行分析判断．
解答 解：A、实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，属于固液常温型，在实验室用一支漏底的试管，一个小烧杯，一个带导管的橡皮塞和一团细铜丝，可组装制取CO2的发生装置，故选项实验设计可行．
B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为会引入新的气体杂质，且当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的；故选项实验设计不可行．
C、插入带火星的木条，若木条复燃，则是氧气；若带火星的木条熄灭，则是二氧化碳和空气，无法鉴别二氧化碳、空气，故选项实验设计不可行．
D、稀硫酸能与碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在水垢表面，阻止反应的进行，故选项实验设计不可行．
故选：A．
点评 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．
练习册系列答案
阅读快车系列答案
相关题目
将5%的NaOH溶液逐滴加入到20克稀盐酸中，边加边搅拌，随着NaOH溶液的加入，溶液pH的变化如图所示，请计算：
厨房中的科学知识很丰富，不知你是否留心观察过．小柯曾经利用厨房内的器材做过这个实验：如图所示，把小苏打（化学式为 NaHCO3）和醋混合后放入如图饮料瓶中，瓶口套上一个气球，可以发现气球会变大，说明瓶内有气体生成．请据此回答下列问题：
1．把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色．将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色．再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通人CO2，溶液又变红色．上述实验现象不能说明的是（ ）
| A． | CO2能和水发生化学反应 | B． | CO2的水溶液具有酸性 | ||
| C． | 加热能使CO2水溶液的酸性减弱 | D． | CO2能使紫色石蕊试液变红 |
11．下列认识或说法中正确的是（ ）
| A． | 常温下可用Fe与AgCl反应来制取Ag | |
| B． | 可用固体Cu（OH）2除去CuSO4溶液中混有的少量H2SO4 | |
| C． | 按溶解、过滤、蒸发、干燥的操作顺序可以除去二氧化锰中混有的氯化钾 | |
| D． | 除去二氧化碳气体中所混有少量一氧化碳，可让混合气体缓缓通过氢氧化钠溶液 |
科学兴趣小组的同学取一定量的某碱式碳酸铜晶体【Cu2（OH）2CO3•2H2O】投一定量入水中，后往其中逐滴加入稀盐酸．（本题可能用到的相对原子质量H：1C：12O：16Na：23Cl：35.5Cu：64）