题目内容
10．
小强在回家的途中经过一鱼塘边时，发现养鱼师傅向鱼塘中撒一种微黄色的固体，鱼塘中顿时产生大量气泡，经咨询得知，这种固体的主要成分是过氧化钙（CaO2），请你与小强共同探究．（1）为研究鱼塘中大量气泡是何种气体所致，小强使用如图所示的装置进行实验，打开分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，小强认为是该气体是O2，他的分析原因是增加水中氧气含量，并用带火星的木条靠近P处检验证明了他的猜想．
（2）根据质量守恒定律，小强认为过氧化钙与过量水反应还应产生某种含有钙元素的产物．开始小强假设该产物为CaO，但通过思考他很快否定了原先的假设，并重新假设生成的含钙产物应为Ca（OH）2．请解释小强否定原假设建立新假设的理由：氧化钙还会与水反应生成氢氧化钙．
（3）请写出过氧化钙和水反应的化学方程式：2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑．
（4）小强在实验时观察到烧杯中有气泡产生，由此他还得出了什么结论放热反应．
（5）小强发现：CaO2与水反一段时间后，反应速度明显变慢，请猜想可能的原因：生成Ca（OH）2微溶，覆盖在CaO2表面，阻止反应继续进行．
分析 （1）根据实验的意义对生成物进行大胆猜想，氧气的检验；
（2）根据质量守恒定律，对反应的生成物进行合理的猜想，结合物质的性质对猜想做出评价；
（3）归纳探究过程，总结反应的化学方程式；
（4）对实验过程中所出现的现象进行分析，归纳出反应的特点；
（5）对反应中出现的意外情况进行分析，给出合理的解释．
解答 解：（1）根据反应应用的环境--鱼塘，对反应中的气体进行合理的推测：养鱼师傅用这种方法产生氧气，增加水中氧气含量．再结合氧气的检验方法“用带火星的木条”，最终可以确定反应产生的气体为氧气．
故答：O2，增加水中氧气含量；
（2）氧化钙极易与水反应生成氢氧化钙，因此，氧化钙不能在水中存在．
故答：氧化钙还会与水反应生成氢氧化钙；
（3）经过以上的探究，可得知过氧化钙与水反应会放出氧气，同时生成氢氧化钙，
故答：2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑；
（4）实验中与广口瓶相连的导管有气泡冒出，是由于广口瓶内气体受热膨胀，热量则来自于过氧化钙与水反应放出的热．
故答：放热反应；
（5）根据碳酸钙与稀硫酸反应中止的经验，反应中出现的“反应速度明显变慢”是不是也与生成不易溶于水有关，据此进行分析，可得出生成了溶解能力较差的氢氧化钙影响了反应速度．
故答：生成Ca（OH）2微溶，覆盖在CaO2表面，阻止反应继续进行．
答案：
（1）O2，增加水中氧气含量；
（2）氧化钙还会与水反应生成氢氧化钙；
（3）2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑；
（4）放热反应；
（5）生成Ca（OH）2微溶，覆盖在CaO2表面，阻止反应继续进行．
点评 根据已有知识，在情景相似的情况下，进行知识地大胆迁移，是解决新问题的一种重要方法．
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相关题目
20．化学老师交给某研究性学习小组一个任务：测定实验室里一瓶久置的NaOH固体是否变质．该小组的同学进行了如下实验探究：
【提出问题】猜想I：没变质，全部是NaOH；猜想II：部分变质，既含有NaOH又含有Na2CO3：猜想Ⅲ：完全变质，全部是Na2CO3．
【查阅资料】①已知反应：CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓
②部分盐溶液在常温下的pH如下：
设计方案并进行实验】请你与他们一起共同完成，并回答所给问题．
上述步骤①中，滴加过量CaCl2溶液的目的是除去Na2CO3
【实验结论】通过实验，说明上述猜想中Ⅱ是正确的．
【思维拓展】有同学认为先向溶液中滴加足量的Ca（OH）2溶液，再滴入酚酞，根据现象不同来判断猜想II或猜想Ⅲ成立．经讨论同学们认为此方案不行，原因是氢氧化钙和碳酸钠反应会产生氢氧化钠，对氢氧化钠的检验产生干扰．
【提出问题】猜想I：没变质，全部是NaOH；猜想II：部分变质，既含有NaOH又含有Na2CO3：猜想Ⅲ：完全变质，全部是Na2CO3．
【查阅资料】①已知反应：CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓
②部分盐溶液在常温下的pH如下：
| 盐溶液 | NaCI | Na2CO3 | CaCl2 |
| pH | 等于7 | 大于7 | 等于7 |
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ①称取上述氢氧化钠固体样品8.0g溶于50ml，水配成溶液，向溶液中滴加氯化钙溶液至过量，充分反应后，静置． | 产生白色沉淀 | 说明久置固体中，一定含有 Na2CO3（填化学式）． |
| ②用玻璃棒蘸取少量①中充分反应后的上层清液滴在一小块pH试纸上，与标准比色卡对比，测出pH | pH=11 | 说明久置固体中，还一定含有NaOH （填化学式）． |
【实验结论】通过实验，说明上述猜想中Ⅱ是正确的．
【思维拓展】有同学认为先向溶液中滴加足量的Ca（OH）2溶液，再滴入酚酞，根据现象不同来判断猜想II或猜想Ⅲ成立．经讨论同学们认为此方案不行，原因是氢氧化钙和碳酸钠反应会产生氢氧化钠，对氢氧化钠的检验产生干扰．
如图A、B、C、D、E为初中常见的物质，它们的转化关系如图所示（“→”表示反应生成），按要求完成下列问题（有关反应条件已省略）．
使用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量
，该原子在化学反应中易失去（“得到”“失去”）电子．说明元素的化学性质与原子的最外层电子数关系密切．
阅读下列科普材料，回答相关问题．
2．
蛋白质是构成细胞的基本物质，是由多种氨基酸构成的化合物．如图是α-丙氨酸的分子模型图，下列对α-丙氨酸的叙述正确的是（ ）
蛋白质是构成细胞的基本物质，是由多种氨基酸构成的化合物．如图是α-丙氨酸的分子模型图，下列对α-丙氨酸的叙述正确的是（ ）| A． | α-丙氨酸中碳、氢元素的质量比为3：7 | |
| B． | α-丙氨酸中氮原子、氧原子的个数比为1：2 | |
| C． | α-丙氨酸是由C、H、O、N四种原子构成有机化合物 | |
| D． | α-丙氨酸分子中碳元素的质量分数最高 |
某兴趣小组用右图装置（碱石灰是氧化钙和固体氢氧化钠的混合物，极易吸收水蒸汽，经常用作干燥剂），整套装置质量为16克，测定过氧化氢溶液中溶质的质量分数．测得相关数据如下：整套装置16克．
20．
某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验．
（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律．我不同意（填“同意”或“不同意”）小明的观点，因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律．
（3）小红同学按如图所示的装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量淡黄色固体．
【提出问题】淡黄色固体是什么？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
【做出猜想】黄色固体是Mg3N2
【实验探究】请设计实验，验证猜想
【反思与交流】空气中N2的含量计远大于O22的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，请给出合理的解释：氧气的化学性质比氮气更活泼，镁条更容易与氧气发生反应．写出生成Mg3N2的化学方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2．
某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验．（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律．我不同意（填“同意”或“不同意”）小明的观点，因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律．
（3）小红同学按如图所示的装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量淡黄色固体．
【提出问题】淡黄色固体是什么？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
【做出猜想】黄色固体是Mg3N2
【实验探究】请设计实验，验证猜想
| 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| 取少量黄色固体于试管中，加入适量的水，并将将湿润的红色石蕊试纸放在试管口． | 试管中有气体产生，湿润的红色石蕊试纸变蓝 | 证明猜想正确 |