题目内容

17．溴化钙（CaBr2）可用作阻燃剂、制冷剂．溴化钙中溴的化合价为（　　）
A．+2B．-2C．+1D．-1

分析 根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合溴化钙的化学式进行解答即可．

解答 解：钙元素显+1价，设溴元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：（+2）+2x=0，则x=-1价．
故选：D．

点评 本题难度不大，掌握利用化合价的原则（化合物中正负化合价代数和为零）计算指定元素的化合价的方法即可正确解答此类题．

练习册系列答案
相关题目
1．已知M、N在一定条件下，能发生反应：M+2N=P+2Q，则下列说法中不正确的是（　　）
A．若M、N、P、Q都是由分子构成的物质，则该反应前后分子的数目一定不变
B．M、N、P、Q可能含有同一种元素
C．若P、Q都是化合物，则该反应一定是复分解反应
D．若16g M和64g N能恰好完全反应，则M、N的相对分子质量之比为1：2
8．向一定量的NaCl溶液中加入足量的AgNO3溶液，所得沉淀的质量为原NaCl溶液质量的一半．则原NaCl溶液中溶质的质量分数最接近于（　　）
A．10%B．20%C．30%D．40%
5．某学校的课外活动小组要测定某块盐碱地中的NaCl、Na2SO4、Na2CO3的含量，为盐碱地的改造提供依据．下面是他们的测定步骤：
（1）确定要测定地块的采样点．
（2）将采集好的土样晾干、粉碎、称量，加蒸馏水充分搅拌后过滤，取滤液．
（3）对所取滤液进行以下实验：（实验过程中所加试剂均是足量的，得到的所有沉淀中的阴离子都来自原土壤滤出液中）
（4）称量实验中得到的各种沉淀质量，计算得出盐碱地中上述三种盐的含量．

请回答下列问题：
（1）设计采样点时有下列四种方案，选用方案C较为合理．

（2）上述实验中试剂A的化学式是Ba（NO3）2，试剂B的化学式是HNO3或HCl，气体和试剂C反应的化学方程式是CO2+Ba（OH）2═BaCO3↓+H2O．
（3）若上述实验中试剂A为氯化钡溶液，则按上述实验步骤最终测得土壤中NaCl（或氯化钠）的含量偏高．
12．18世纪中期，为了解释燃烧现象，有人提出了“燃素说”，其主要观点有：
①燃素是一种构成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透过一切物体．
②一般条件下燃素被禁锢在可燃物中，是物体的一个成分．
③燃烧是可燃物中物体同燃素分解的过程．
（1）将汞装入密封容器中，置于火炉上加热，容器内形成丁质量增加的红色物质．请以上述燃素说的主要观点来解释质量增加的原因火焰中的燃素在加热过程能透过容器与汞结合形成红色物质，导致质量增加了．
（2）法国化学家拉瓦锡也做了加热汞的实验（装置如图），他在实验前后称量了容器及其中物质的总质量．结果发现：反应前后总质量不变，且汞变成红色物质（后知是氧化汞）增加的质量等于容器中空气减少的质量．之后，拉瓦锡还将反应形成的氧化汞加强热，使之重新释放出气体，并将该气体与原来容器中剩余的气体混合，发现混合气体的性质与最初的空气相同．根据上述资料，回答：
①拉瓦锡实验是否支持燃素说，并说明理由不支持，因为从实验知汞增加的质量并非来自于燃素而是来自于空气．
②拉瓦锡实验中氧化汞受强热释放出的气体是氧气．
③拉瓦锡在实验中，均对反应前后的容器及其中物质的质量进行了称量，体现了他对质量守规律的重要认识．
2．甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示，下列说法错误的是（　　）
A．t1℃时，甲、乙的溶解度相等
B．甲、乙中，乙的溶解度受温度的影响较小
C．t2℃时甲的饱和溶液降温至t1℃，有晶体析出
D．t2℃时，在100 g水中加入90 g甲，形成饱和溶液
9．图为实验室制取气体的两种装置．请回答：

（1）标号a的仪器名称是试管；装置乙中长颈漏斗下端伸入液面下的理由是防止生成的气体从长颈漏斗中逸出．
（2）若用高锰酸钾制取氧气，可选用装置甲（填“甲”或“乙”），反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）用装置乙制取二氧化碳，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，证明集气瓶中二氧化碳已收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明集满了二氧化碳，实验时，如果二氧化碳始终收集不满，可能的原因是装置气密性不好（或漏气）、药品量不足等．
（4）实验室不能（填“能”或“不能”）用图乙中所示的方法来收集氢气．
6．下列关于碳及其化合物的说法，正确的是（　　）
A．一氧化碳和二氧化碳都可将氧化铜还原成铜
B．在室内放一盆石灰水，可防止一氧化碳中毒
C．二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝
D．二氧化碳的排放，不是导致酸雨的原因
7．炎热的夏天，自行车要放在阴凉处，否则易爆胎，这是因为轮胎内的气体分子受热时（　　）
A．间隔增大B．质量增大C．体积增大D．个数增多

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