题目内容
2．探究金属性质：图1是探究金属化学性质，图2是金属化学性质网络图．
①图1甲中反应现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量，其反应的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；
②图1只有乙中不反应，能得出三种金属活动性及它们和氢元素的位置关系，由强到弱的顺序是Al＞Fe＞H＞Cu（填元素符号）；
②依据图1完成金属性质网络，图2中的A属于盐（填物质类别）．
分析 ①根据铁丝在氧气燃烧的现象和发生的反应进行分析回答；
②根据题中的现象，确定金属的活动性顺序；
③根据活泼金属会与酸、氧气、盐反应进行分析．
解答 解：①铁丝和氧气点燃生成四氧化三铁，反应现象为：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量，铁在氧气中燃烧生成了四氧化三铁，化学方程式为：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；
②由图示可知，只有乙中不反应，铁会与硫酸铜反应，所以铁比铜活泼，铁会与稀硫酸反应，所以铁比氢活泼，铝会与硫酸亚铁反应，所以铝比铁活泼，所以由强到弱的顺序是：Al、Fe、H、Cu；
③活泼金属会与酸、氧气、盐反应，所以图2中的A属于盐；
故填：①剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量；3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；②Al＞Fe＞H＞Cu；③盐．
点评 本题主要考查了金属有关的性质和金属活动性顺序的应用，难度不大，需要加强记忆．
练习册系列答案
相关题目
17．下列有关CO2的说法中，错误的是（ ）
| A． | 表示一个二氧化碳分子 | B． | 由碳和氧两种元素组成 | ||
| C． | 两种元素的质量比1：1 | D． | 碳元素的化合价为+4 |
生活中处处有化学，小明把学到的化学知识用于生活中，进行下列探究．
14．某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，以下是教学片断，请你参与其中丙认真填写空格．
【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象．
【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化学方程式表示）．
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应．．
【实验探究】
（1）小华设计了如图所示的A、B两个实验，实验现象：A中软塑料瓶变瘪，B中气球膨胀变大（合理说法均可）；
（2）小红认为小华的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低，小明同学却对此提出质疑，他认为小华的实验不严谨，其理由是二氧化碳能与水反应或溶于水，也能使容器内压强降低．
（3）小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想，请你帮她填写实验报告．
【反思拓展】可以通过检验反应物减少证明反应发生；可以通过检验生成物证明反应发生．
【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象．
【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化学方程式表示）．
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应．．
【实验探究】
（1）小华设计了如图所示的A、B两个实验，实验现象：A中软塑料瓶变瘪，B中气球膨胀变大（合理说法均可）；
（2）小红认为小华的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低，小明同学却对此提出质疑，他认为小华的实验不严谨，其理由是二氧化碳能与水反应或溶于水，也能使容器内压强降低．
（3）小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想，请你帮她填写实验报告．
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 向B实验后的溶液加入稀盐酸（或氯化钙溶液等） | 有气泡产生（或有白色沉淀生成等） | 验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应 |
12．为了探究石灰石的纯度（假设样品中的杂质既不溶于水也不与盐酸反应），称取40g石灰石样品等分为4等份进行实验，所得数据如表所示：
（1）石灰石中的纯度是80%．
（2）计算所用稀盐酸的溶质质量分数．（写出计算过程）
| 实验编号 | ① | ② | ③ | ④ |
| 稀盐酸的质量/g | 25 | 50 | 80 | 150 |
| 剩余固体的质量/g | 7.5 | 5 | 2 | 2 |
（2）计算所用稀盐酸的溶质质量分数．（写出计算过程）