题目内容

12.某校化学兴趣小组的同学就空气中氧气的含量进行如图实验探究,请你参与实验探究:

(1)讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其它成分反应,而且生成物为固体.他们
应该选择B(填代号); A.蜡烛    B.红磷    C.硫粉
(2)小组同学共同设计了如图的两套装置,你认为合理的是B(填代号);
(3)为了确保实验的成功,在装药品之前应该检查装置的气密性;
【分组实验】在讨论的基础上,同学们分组进行了实验.
【数据分析】实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)
组别123456
进入集气瓶中水的体积(mL)202119202218
(4)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$;通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的化学性质有不活泼.

分析 (1)红磷能在空气中燃烧,且生成物是固体物质;
(2)根据红磷燃烧放出了大量的热,生成的五氧化二磷有毒分析判断;
(3)检验装置的气密性是为了确保准确测空气组成,减少误差.
(4)根据表中的数据分析计算氧气约占空气体积的体积分数,剩余气体量不变证明其难溶于水亦不能燃烧且不与红磷反应,说明了化学性质不活泼.

解答 解:(1)蜡烛和硫磺与氧气反应,生成物中有气体,不能准确测定空气中氧气的含量,只有红磷在空气中与氧气反生成固体物质,不影响空气成份的测定,故选B;
(2)由于红磷燃烧放出了大量的热,生成的五氧化二磷有毒,在集气瓶中应加少量的水吸收热量和生成的五氧化二磷,合理的装置应是B;
(3)为了保证实验能够成功,实验前应该检查装置的气密性,确保成功测定空气主要组成成分;
(4)由表中的数据可知,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$,剩余气体的量不变证明其难溶于水亦不能燃烧且不与红磷反应,化学性质不活泼.
故答案为:(1)B;(2)B;(3)检查装置的气密性.(4)$\frac{1}{5}$;不活泼.

点评 本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项,难度稍大.

练习册系列答案
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3.认识实验--会做实验
已知有下述实验室制取氧气的装置,请填写空白:

(1)固定装置:若选用装置A制取氧气,写出该反应的符号表达式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.当用铁夹固定好试管后,要使试管口略低于试管底部,应调节螺旋K2(填“K1”、“K2”或“K3”).
(2)甲同学要收集一瓶较纯净的氧气应选择图乙中的装置E(填字母);采用此法收集,利用了氧气氧气不易溶于水的性质.
(3)乙同学用D装置收集氧气一瓶,实验中用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃,其原因可能是装置漏气(写一种).
(4)若要制取并收集一瓶氧气来做蜡烛燃烧的实验,并验证蜡烛燃烧的产物(如图乙F),丙同学选择的发生和收集装置是AD,她的理由是制取和收集的氧气干燥.
(5)化学是一门以实验为基础的科学.化学实验是化学学习的一个重要环节.图丙是丁同学实验时的主要步骤,这些步骤的正确顺序是cabde(填字母),其中操作有误的是d.

(6)实验室用过氧化氢溶液制取氧气,回答下列问题.
①写出该反应的符号表达式:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②过氧化氢和二氧化锰充分接触后反应通常很剧烈,你认为哪些方法可以减慢或控制该反应的反应速率?请举出两种完全不同的方法.
方法1:减小过氧化氢溶液的浓度
方法2:控制过氧化氢溶液的滴加速度
(7)某同学用气密性良好的如图丁装置,进行制取氧气的实验.
①实验过程,该同学动作太慢,氧气还没有收集满,锥形瓶中的反应就已经停止(如图所示).若想集满这瓶氧气,在不拆卸装置的前提下,请你帮他想出解决的方法:再加入适量的双氧水使反应继续进行
(写一种).
②实验过程中,收集的氧气总比理论值少的原因有:收集氧气的节点过晚,开始产生的氧气没有收集到(写一条).
(8)初中化学实验创新竞赛中,某校化学兴趣小组设计了下面一个实验并获得大奖,让我们一起来分享.
【实验装置】

【实验操作】
①收集2瓶氧气,将带火星的木条伸入其中一瓶,观察到木条复燃,说明氧气具有支持燃烧的性质.
②将一个“空”集气瓶倒扣在另一瓶氧气上,瓶口相接,等待4-5分钟.
③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来,再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内,观察木条也复燃.
【实验结论】该说明分子能不断运动;;请你再列举一例能用该结论解释的生活现象打开汽油瓶盖能闻到汽油的气味等.
【实验评价】该实验比课本氨分子运动(如下图)的实验,其突出的优点是操作简单、效果明显(写一条).

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