题目内容

请结合如图回答问题

（1）标号①②的仪器名称：①
 
②
 
．
（2）实验室选用A、D装置制取O2，气体收集完毕时，应先
 
（填“从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”），请写出用该装置制取O2的符号表达式
 
；若用装置C收集O2实验中始终未能检验到O2已集满，下列解释不合理的是
 
（填序号）．
A．装置可能漏气              B．药品用量可能不足
C．导气管未伸到集气瓶底部     D．药品可能失效
（3）选择发生装置B和收集装置
 
（选填序号）可以用于实验室制取CO2，若将发生装置由B改为F，其优点是
 
．
（4）若用装置E收集CO2，验满的方法是
 
；若用装置E检验CO2，瓶内应盛放
 
，该反应的符号表达式为
 

（5）已知：氨气是一种没有颜色，有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，实验室可用硫酸铵固体和熟石灰混合加热制取NH3，应选择发生装置为
 
（选填序号）收集方法是
 
．
考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,实验室制取氧气的反应原理,二氧化碳的实验室制法,二氧化碳的检验和验满,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析：（1）熟悉常用化学仪器，了解它们的名称及用途；
（2）实验室选用A、D装置制取O2，气体收集完毕时，应先移导管后熄灯，防止水倒流引起试管炸裂，A装置试管口无棉花，且须加热，说明是用加热氯酸钾的方法制取氧气，据此书写表达式；并根据选项分析未能收集满气体的原因；
（3）二氧化碳的密度比空气大且能溶于水，所以只能用向上排空气法收集，F装置可通过弹簧夹的开闭随时控制反应发生和停止；
（4）验满二氧化碳可将燃着的木条放于集气瓶口，观察木条是否熄灭进行判断；检验二氧化碳用澄清的石灰水，并据反应原理书写表达式；
（5）据反应物的状态和反应条件选择发生装置．收集装置的选择要看气体的密度和溶解性．
解答：解：（1）标号仪器分别是固定仪器的铁架台、添加液体的长颈漏斗；
（2）实验室选用A、D装置制取O2，气体收集完毕时，应先移导管后熄灯，防止水倒流引起试管炸裂，A装置试管口无棉花，且须加热，说明是用加热氯酸钾的方法制取氧气，反应的化学式表达式是：2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑；实验中始终未能检验到 O2 已集满，可能是装置可能漏气、药品用量可能不足、药品可能失效，而导气管未伸到集气瓶底部不会导致这种结果；
（3）二氧化碳的密度比空气大且能溶于水，所以只能用向上排空气法收集，F装置可通过弹簧夹的开闭随时控制反应发生和停止，若打开弹簧夹，固液接触生成气体，关闭弹簧夹，U型管右侧管内气压变大，将液体压入长颈漏斗，固液分离，反应停止；
（4）二氧化碳的密度比空气大，所以应从长管进气，短管排出空气，所以验满二氧化碳可将燃着的木条放于a处，观察木条是否熄灭进行判断；检验二氧化碳用澄清的石灰水，生成碳酸钙沉淀和水，反应表达式是：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（5）用硫酸铵固体和熟石灰混合加热制取NH3，属于固体加热型，故选发生装置A；氨气是一种没有颜色，有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，故收集装置用向下排空气法收集．
故答案为：（1）铁架台；长颈漏斗；
（2）从水中取出导气管；2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑；C；
（3）C；可随时控制反应的发生和停止；
（4）将燃着的木条放于a处，若木条熄灭说明收集满了、澄清的石灰水、CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（5）A、向下排空气法．
点评：据反应物状态和反应条件选择发生装置，据反应原理书写表达式，验满二氧化碳将燃着的木条放于瓶口处，检验二氧化碳用澄清的石灰水．
练习册系列答案
相关题目
用元素符号和数字表示：氧元素
 
三个铁原子
 
硫原子
 
．
下列变化中不属于化学变化的是（　　）
A、食物腐败B、甲烷燃烧
C、烟花绽放D、轮胎爆炸
如图，导管伸入瓶内的部分与一个小气球紧密连接，另一端与空气相通．请认真思考回答下列问题：
装置的气密性是本实验成功的关键，关闭A、B的活塞，将广口瓶浸没在冰水中，如果装置气密性良好，观察到现象是
 
，若瓶内充满二氧化碳气体，先向广口瓶中滴加A中的溶液，振荡广口瓶，气球膨胀，再向广口瓶中滴加B中的溶液，振荡广口瓶，气球又缩小，如此重复操作，气球可以反复膨胀和缩小，则分液漏斗A中可能是
 
溶液，分液漏斗B中可能是
 
溶液，请用理化知识解释滴加A中的溶液后气球膨胀的原因
 
．
下列有关用双氧水制取氧气的说法不正确的是（　　）
A、二氧化锰能加快双氧水的分解速率
B、二氧化锰能增加氧气的产量
C、可以用与制取二氧化碳完全相同的发生装置和收集装置
D、即使不加入二氧化锰，双氧水也可以分解生产氧气
【新闻资讯】2008年4月24日，比利时的鲁文市1500名学生创造了世界最为壮观的“沸腾的可乐”奇观--1500瓶可乐同时喷发，当天，1500名学生聚集在鲁文市中心广场，事先穿好雨衣，同时将薄荷糖放入可乐瓶中，上千瓶可乐同时向太空中喷出“水柱”，广场瞬间变成了可乐的海洋，场面十分壮观．
看完这则报道，同学们兴趣很高，想对“水柱”进行一番探究．
【提出问题】探究沸腾的可乐中的“水柱”是什么？
【查阅资料】1．可乐是我们生活中常见的碳酸饮料，其中含有CO2、H2O、白砂糖和咖啡因等物质．2．剧烈摇晃或碰撞可乐瓶，由于将可乐瓶中的原有的平衡状态打破，可乐瓶中的CO2就会冒出，打开瓶盖就会形成一段水柱喷出．
【设计实验】由课外研究小组组织，分组购买可口可乐饮料和薄荷糖，一起带到化学实验室进行共同探究：
实验1：取10mL新鲜的可乐加入到试管中，再加入一小块薄荷糖，静置2～3s，用导气管将产生的气体通入
 
中，观察现象为所用的实验试剂会变
 
，并写出相关的化学方程式
 
．
实验2：另取10mL新鲜的可乐加入到试管中，加入一小块薄荷糖，静置2～3s，用导气管将产生的气体通入紫色石蕊溶液中，观察石蕊溶液变成
 
色，其原因用化学方程式表示
 
．
【实验结论]通过上述实验可知，“沸腾的可乐”喷出的水柱中含有大量的CO2．
【讨论与反思】生活中
 
（“能”或“不能”）同时吃这两种食品，以免引起胃胀、二氧化碳中毒等不良反应，更不要做一些冒险游戏．
小丽同学在一次课外实验探究酸的化学性质时误将过氧化氢（H2O2）溶液当作酸与氧化铁（Fe2O3）粉末混合，发现有大量气泡产生．她联想到二氧化锰（MnO2）可作为H2O2分解的催化剂，那么，Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
【猜想】Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂．
【实验验证】小丽同学一次设计了三个实验
实验一取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，观察到木条没有复燃，说明H2O2溶液常温下分解缓慢．
实验二在实验一的试管中加入wg Fe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，说明
 
．
实验三 待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为wg，说明
 
．
【实验结论】小丽同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂．
【反思评价】小江同学认为要证明小丽同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要补充一个探究实验，探究
 
．
【拓展】下表是同学们探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据：
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需时间

30% H2O2
溶液		15% H2O2
溶液		5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通过对表格中的数据进行分析，你能得出的结论是
 
．
【延伸】小明同学看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化剂，还联想到一种蓝色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化剂，请你一起参与计算：
（1）CuSO4的相对分子质量
 
；
（2）80g CuSO4中铜氧元素的质量？（写出计算过程）
（1）用化学符号填写：①2个氢原子
 
； ②二氧化氮分子
 
；
③氢氧根离子
 
；④五氧化二磷中氧元素的化合价
 
．
（2）写出符号“2CH4”中数字的含义：
“2”表示
 
；“4”表示
 
．
醋酸（化学式为CH3COOH），请根据醋酸的化学式计算
（1）醋酸中碳元素、氢元素、氧元素的原子个数比为
 
；
（2）醋酸的相对分子质量为
 
；
（3）醋酸中碳元素、氢元素、氧元素的质量比为
 
；
（4）碳元素的质量分数为
 
；
（5）求120g醋酸中碳元素的质量（写出计算过程）．

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