题目内容

1.水是地球表面覆盖最多的物质,也是生命活动不可缺少的物质.
(1)城镇自来水厂生产流程可用图1表示:

除去水中固态杂质的设备是:过滤池;投药(多为ClO2)的作用是消毒杀菌.
(2)自然界的水多含有杂质.含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水,一种软化硬水的简易办法是:煮沸.
(3)今年3月22-28日是第28届“中国水周”,其主题为“节约水资源,保障水安全.”下列关于水的说法中,不正确的有:②④(填序号).
①水是由氢元素和氧元素组成的化合物     ②清澈、透明的泉水是纯净物    ③合理施用农药、化肥,以减少水体污染    ④将活性炭放入硬水中可使其软化    ⑤洗菜、洗衣后的水用来浇花、冲洗厕所
(4)自然界中的水一般要净化后才能使用.吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中,单一操作相对净化程度最高的是蒸馏.
(5)图2表示自来水消毒过程中发生的一个反应的微观过程,

①写出上述物质中单质的化学式Cl2;②物质D中氯元素的化合价为+1.
(6)化学让水更洁净
①生活污水截流处理过程如图3所示,其中采用的净水方法有过滤(写出一种).

②图4是从海水中获取淡水的一种装置,请从能源角度指出其优点:节能.
③检验上述所获取的水是否为硬水,常用试剂是肥皂水.

分析 (1)根据自来水厂生产流程中各装置的特点、作用分析回答;
(2)根据常见的软化硬水的简易办法回答;
(3)①根据水的元素组成分析判断;
②根据纯净物的基本概念分析判断;
③根据农药化肥的使用分析判断;
④根据硬水软化的方法分析判断;
⑤根据节约用水的方法判断.
(4)根据常见的净化水的方法和原理,对比分析,判断净化程度最高的方法;
(5)根据反应的微观过程,分析物质的微观构成和宏观构成;根据微粒的变化,分析分子、原子的变化,化学反应的实质等;
(6)①生活污水截流处理过程如图2所示,其中采用的净水方法有过滤、吸附、沉淀等进行分析;
②图3是从海水中获取淡水的一种装置,使用的能源是太阳能进行分析;
③根据生活中常用肥皂水检验水的硬度进行分析析.

解答 解:(1)由城镇自来水厂生产流程图可知,除去水中固态杂质的设备是:过滤池;投药(多为ClO2)的作用是杀菌消毒.
(2)自然界的水多含有杂质.含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水,一种软化硬水的简易办法是:煮沸,煮沸能减少水中钙镁的化合物的量.
(3)①根据水的化学式可知水是由氢元素和氧元素组成的化合物,该说法正确;
②泉水溶解有可溶性的物质,属混合物,该说法不正确;
③合理施用农药、化肥,以减少水体污染,该说法正确;
④活性炭放入硬水,活性炭只能吸附异味和色素,不能吸收钙镁离子,所以活性炭不能软化硬水,该说法不正确;
⑤洗菜、洗衣后的水用来浇花、冲洗厕所,一水两用,可节约用水,该说法正确;
(4)通过蒸馏除去了水中所有的杂质,所得到的水为纯净物,净化程度最高;
(5)①通过分析可知,上述物质中,B的类别是单质,C的化学式是:HCl;
②物质D中一定含有的是H、Cl、O元素;
(6)①生活污水截流处理过程如图2所示,其中采用的净水方法有过滤、吸附、沉淀等;
②图3是从海水中获取淡水的一种装置,使用的能源是太阳能,可以节约能源生活中常用肥皂水检验水的硬度;
③生活中常用肥皂水检验水的硬度;
答案:(1)过滤池;消毒杀菌;(2)煮沸;(3)②④;(4)蒸馏;(5)Cl2,+1;(6)①过滤;  ②节能;    ③肥皂水.

点评 本题主要考查了有关水的知识,比较简单,根据已有的知识即可分析解答.

练习册系列答案
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16.竹西中学的校训是“做竹子一样的人”,校园里处处可见葱郁的竹子.深受我校竹文化的熏陶,化学兴趣小组的同学对竹的“虚心,有节”产生了浓厚的兴趣,并对竹子中气体的成分展开了探究.
准备活动:收集竹子中的气体.
先将竹子浸在水里,钻个小孔,看到一串串气泡冒出,然后采用排水法收集到了几瓶(瓶子容积均为200mL)气体.
探究活动一:小明同学按下图装置探究瓶中氧气的体积分数.
【查阅资料】红磷的着火点为240℃,白磷的着火点为40℃.(着火点:物质燃烧需要达到的最低温度)
【设计实验】同学们设计了如图甲所示的方案一和方案二来测定氧气含量.
【进行实验】按上述两个方案进行多次实验.
①写出红磷燃烧的化学式表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
②实验结束时,冷却到室温,松开止水夹,结果流入集气瓶的水为20mL,说明竹子里气体中氧气的体积分数比空气中氧气的体积分数小(填“大”或“小”).
【反思与评价】
①实验中磷的量应为足量,原因是让空气中的氧气充分反应;
②两个方案的实验测定结果不同,测定结果比较准确的是方案方案二,原因是气密性好.
探究活动二:小兰同学探究收集的竹子里的气体中是否含有二氧化碳.
①用化学式表达式表示检验二氧化碳的原理CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
②操作:向一瓶气体中倒入少量澄清石灰水,振荡;
③实验现象:澄清石灰水变浑浊;
④结论:竹子里的气体中有二氧化碳.
探究活动三:小立同学探究竹子里的气体中二氧化碳的体积分数,他用一瓶气体按图乙装置组装并测定.
①液体C是浓度较大的氢氧化钠溶液,可以较好的吸收CO2,图中用来滴加氢氧化钠溶液的仪器名称是胶头滴管;
②实验结束时,松开止水夹,结果流入B瓶的水为6mL,竹子里的气体中二氧化碳的体积分数约为3%.
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6.在元旦联欢晚会上,化学老师表演了“吹气生火”的魔术.用棉花将淡黄色的过氧化钠(Na2O2)固体包在其中,将一根长玻璃管插入棉花团中吹气,棉花团剧烈燃烧起来.为了揭开魔术的秘密,同学们进行了如下探究.
【提出问题】过氧化钠与人呼出的哪种气体发生反应?
【查阅资料】
①人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等.
②NaOH溶液能与CO2反应但与O2不反应.
③可燃物燃烧需要同时具备以下两个条件:与氧气接触;温度达到可燃物的着火点(可燃物燃烧所需的最低温度).
【作出猜想】
①过氧化钠与人呼出的N2反应并生成O2
②过氧化钠与人呼出的水蒸气反应并生成O2
③过氧化钠与人呼出的CO2反应并生成O2
【进行实验】
序号实验装置实验现象


1
燃着的木条熄灭


2
带火星的木条复燃


3
带火星的木条复燃
【解释与结论】
(1)实验1中,观察到燃着的木条熄灭,可判断猜想①不成立.
(2)实验2中,A装置中发生的变化是物理变化(填“物理变化”或“化学变化”).
(3)实验3中,B装置所盛试剂及其作用是吸收多余的二氧化碳.
(4)由上述3个实验可判断,猜想②、③成立.已知实验2中另一种产物由3种元素组成,写出该反应的化学方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
【反思与评价】
(1)根据棉花团剧烈燃烧的现象分析,反应中除了生成氧气外,还可得到的信息是反应放出热量.
(2)根据探究所获得的知识,小刚同学用过氧化钠又做了“滴水生火”的魔术,你认为该魔术成功的关键是要控制水的量.
(3)与学过的实验室制氧气相比,过氧化钠更适合在潜水艇中使用,其优点是反应在常温下就能进行,能将二氧化碳处理掉.

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