题目内容

1．下列物质的变化，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（　　）
A．水蒸发，气球爆炸B．铁生锈，粮食酿酒
C．石蜡燃烧，石蜡熔化D．汽油挥发，食物腐烂

分析 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

解答 解：A、水蒸发，气球爆炸过程中都没有新物质生成，都属于物理变化．
B、铁生锈、粮食酿酒的过程中都有新物质生成，都属于化学变化
C、石蜡燃烧的过程有新物质生成，属于化学变化；石蜡熔化的过程中没有新物质生成，属于物理变化
D、汽油挥发干过程中没有新物质生成，属于物理变化；食物腐烂的过程中有新物质生成，属于化学变化．
故选C．

点评 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．

练习册系列答案
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11．下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（　　）
A．B．C．D．
实
验
装
置
硫在氧气中燃烧
测定空气中氧气含量
铁丝在氧气中燃烧
检查装置气密性
解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂烧杯中的水：便于观察导管口有无气泡来判断装置气密性
A．AB．BC．CD．D
12．小文同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格：
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．
结论：石蜡的密度比水小．
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的a处最先碳化．
结论：蜡烛火焰的外焰层温度最高．
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水珠生成．片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，实验现象：澄清的石灰水变浑浊．
结论：石蜡燃烧生成了水 和二氧化碳．
9．小樱用托盘天平称量固体试剂时，错将固体试剂放在右盘，在左盘上放置10g砝码，将游码移动到0.5g的位置，天平保持平衡，则小樱称量的固体试剂的质量是（　　）
A．9.5gB．10gC．10.5gD．9g
16．化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．
（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水小；
（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化．结论：蜡烛火焰的外焰温度最高；
（3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是C
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
（4）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO
（提示：一氧化碳燃烧产生蓝色火焰）
芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为：可能以上两种情况都有
【实验方案】
换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验．
【现象与结论】
如果观察到导管口能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体现象，则贝贝的猜想正确；
如果观察到导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体现象，则芳芳的猜想正确；
如果观察到导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体现象，则婷婷的猜想正确．
6．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
（1）取一支白色蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，结论：石蜡的密度比水小，且难溶于水小、质软．（写出石蜡性质的3点信息）
（2）取一根火柴梗放在火焰上约1秒后取出，可以看到a层处（填字母）的火柴梗最先变黑． 
结论：蜡烛火焰的外焰温度最高．
（3）再将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现水雾；片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的石灰水，振荡后发现石灰水变浑浊；
结论：蜡烛燃烧后的生成物有二氧化碳与水；写出蜡烛燃烧的文字表达式石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳；
（4）熄灭蜡烛后观察到的现象是有白烟生成，白烟形成的原因是白烟是石蜡的小颗粒，石蜡具有可燃性，点然白烟蜡烛重新燃烧．
13．请结合下列装置图回答问题

（1）写出仪器的名称：①酒精灯、②铁架台、③集气瓶．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置是A（填字母编号，下同），反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，收集装置是D或E．
（3）用B装置制取氧气所用的药品是过氧化氢（或H2O2）、二氧化锰（或MnO2），该反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）为变废为宝、节约能源、促进农村环境卫生，我县近年在农村大力推广沼气池建设项目．沼气的主要成份是甲烷（CH4），甲烷是没有颜色、没有气味的气体，比空气轻，是极难溶于水的可燃性气体．实验室常用无水醋酸钠和碱石灰固体混合加热来制取甲烷，如果用上述方法制取甲烷，应选择的反应发生装置是A，收集装置是C或E．
（5）试管是初中化学实验室中最常见的仪器，在不同的化学实验中试管口的朝向各不相同，如图所示：

请仿照示例从图中另选一种试管口朝向，并具体说明其在化学实验中的应用．
示例：图①的试管口略向下倾斜，应用在给固体药品加热的实验中．
举例：图③试管口向上倾斜45°，可做加热液体的实验．
10．人体中化学元素含量的多少直接影响身体健康．锌是人体必需的一种微量元素，每人每日适宜摄入量为15.5mg～19mg．如图为“××牌补锌品”的说明书，请分析回答：
（1）指出该“补锌品”中含有营养素的一种物质是葡萄糖（或高蛋白糖）．
（2）若服用这种“补锌品”补锌，根据你的年龄，相当于每日补锌8mg．
（3）你认为“不宜超过推荐量”的理由是微量元素摄入过多不利于身体健康．
11．请根据下列装置图，回答有关问题：

（1）写出指定仪器的名称：①铁架台，②试管．
（2）下面四种途径都可以得到氧气：

①写出实验室中通过甲、乙、丙三种途径制取氧气的文字表达式：
甲过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．乙高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．丙氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
以上三个反应的共同点是都是分解反应．
工业上通过丁途径制取氧气属于物理（填：物理或化学）变化．
②化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，甲（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求．
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是A（填字母代号，下同）．若既想收集到较纯的氧气，又想在实验中能观察到生成氧气的速率，应该选用的收集装置是E．用该方法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先将导管移出水面，然后移走酒精灯，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂．

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