题目内容

3.根据电解水装置图.请回答下列问题:
(1)电解一段时间后,正负两试管理论上得到的气体体积比为1:2.
(2)反应的文字表达式是:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.
(3)画出水分子分解的示意图
(4)下列关于该反应的说法中,错误的是AD.
A.水电解后生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子
B.生成氢分子和氧分子的个数比为2:1
C.反应前后原子的个数不变
D.反应前后分子的个数不变.

分析 (1)根据电解水的现象和结论分析回答;
(2)根据电解水的反应写出反应的文字表达式;
(3)根据水分子的构成及变化画出水分子分解的示意图;
(4)根据电解水的反应及微粒的变化、构成等分析判断.

解答 解:(1)电解一段时间后,正负两试管理论上得到的气体体积比为1:2.
(2)电解水生成了氢气和氧气,反应的文字表达式是:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.
(3)每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成,电解水时水分子分解成氢原子和氧原子,每两个氢原子构成一个氢分子,每两个氧原子构成一个氧分子,所以水分子分解的示意图为:
(4)A.水电解后生成氢气和氧气,说明水中含有氢元素和氧元素,故A错误;
B.生成氢分子和氧分子的个数比为2:1,故B正确;
C.反应前后原子的个数不变,故C错误
D.反应前后分子的个数发生了变化,故D错误.
故答为:(1)1:2;(2)水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气;(3)见上图;(4)AD.

点评 本题的难度不大,里阿杰电解水实验的现象和结论、微粒的构成及变化等即可分析解答.

练习册系列答案
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19.请你参与下列探究:
【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论.

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验.
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是湿润的酚酞滤纸条变红色.从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是分子是不断运动的;从浓氨水化学性质的角度分析,此现象可说明的结论是氨水显碱性,能使酚酞试液变红色.
(2)用初中的化学知识分析,固体氢氧化钠的作用是吸水放热,加快氨气分子的运动速率.
(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)①节约药品;②不污染环境.
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质.
(4)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是都变红色,不同变化是下面的先变红色,小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是二氧化碳能和水反应生成碳酸、二氧化碳密度比空气大.
(5)小柔认为小媚的装置还可以同时验证:①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊;②二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧.
小柔为完成自己的两个验证实验,对小媚的实验进行的简单改进是:大试管底部放适量的澄清石灰水、在支管口处放燃烧的木条.

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