题目内容

化学方程式是国际通用的化学语言，是我们学习化学的重要工具。下列化学方程式正确的是（ ）

A．2Al2O3=4Al + 3O2↑ B．2AgNO3 + Cu == Cu(NO3)2 + 2Ag

C．CO+ Fe2O3 高温 Fe + CO2 D．BaCl2+2NaOH==2NaCl+Ba(OH)2

练习册系列答案
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化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，下列反应发生时吸收热量的是（ ）

A．C+O2CO2

B． Mg+2HCl═MgCl2+H2↑

C．CaO+H2O═Ca（OH）2

D． CO2+C2CO

有“锂”走遍天下。锂电池广泛用于通信、电动车等行业，右图是锂的原子结构示意图和元素周期表中锂元素的部分信息，由此判断，锂原子在化学反应中易 （选填“得到”或“失去”）电子，写出锂离子的符号 ，氧化锂的化学式 ，氢氧化锂与盐酸反应是化学方程式 。

化学用语是学习化学的工具，下列化学用语与其所表示的意义相符合的是（ ）

A.Cl2—2个氯原子 B．Zn—1个锌分子

C．2Fe—2个铁原子 D．3S—3个硫元素

学习完“酸、喊、盐的性质”后，老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液摆放在实验桌上，让同学们区分．下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程：

【讨论交流】

李壮：区分两种物质的原理是：依据物质的性质，选择一种试剂与两种物质混合，产生两种 （组长）不同的现象。大家椐此来说一说，区分这两种溶液应选用哪种试剂，并说明理由；

王志：我认为可以选择稀盐酸，理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生，稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象。

马凌：我选择的是碳酸钠溶液．理由是 ．

张云：马凌，你说的我没有听懂，你能再给我讲一遍吗？

在大家的帮助下，张云不但弄明白了，还选出了其他两种溶液，如 溶液和 溶液，最后得到大家的赞许．

【实验探究】

大家按照王志的方案进行了如图所示的实验：

（1）实验中同学们根据现察到的现象，判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液，乙试管中原溶液为石灰水．

（2）大家对乙试管中现有溶液的溶质成分产生了探究兴趣．马凌经过认真思考后，又选择碳酸钠溶液作为检验试剂，进行了如下实验：

①马凌从乙试管中取少溶液加入到另一支新试管中，再向此新试管中加入足量的碳酸钠溶液，观察到只有白色沉淀生成。于是，他得出结论：“溶液中的溶质有氢氧化钙”．但组长李壮对这个结论产生质疑，理由是 （用化学方程式表示）

②大家讨论完李壮的质疑后，制定出测定溶液酸碱度的方法来验证他的质疑，并査阅资料得知氯化钙溶液呈中性，大家都鼓励张云来做实验。张云测出乙试管中剩余溶液的pH 7 （填“＞”、“＜”或“=”），证实了马凌的结论是错误的。

【反思评价】

判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外，还需考虑 。

探究活动结束了，同学们充分体验到合作探究的乐趣和学习成功的喜悦！

下列实验设计能达到实验目的是（ ）

选项

实验目的

实验方案

A

检验某气体是否为二氧化碳

用燃着的木条

B

稀释浓硫酸

将水缓慢加入浓硫酸中，并搅拌

C

区分氧化钙与碳酸钙

取样品，加入适量水

D

除去K2S04溶液中的K0H

加入适量稀盐酸

(7分)2015年4月25日14时11分，尼泊尔发生8．1级地震。在抗震救灾中，可使用“84”消毒液(NaClO溶液)的稀溶液进行消毒。制取NaClO的化学方程式为2NaOH＋X===NaClO＋NaCl＋H2O。由于“84”消毒液有一定的腐蚀性，使用时应将其稀释成0．2%－0．5%的稀溶液。

（1）X的化学式为 ，NaClO中氯元素化合价为 。

（2）配制120kg质量分数为0．5%的“84”消毒液，需使用12%的“84”消毒液 kg。

（3）地震后，水源受到严重污染。为了保证本地饮用水的安全，生活用水需多次消毒。

①如果使用二氧化氯消毒杀菌，该变化过程属于 (填“物理变化”或“化学变化”)；

②如果使用漂白粉作为水源消毒剂，漂白粉的有效成分为次氯酸钙，其化学式为Ca(ClO)2，次氯酸钙溶于水与空气中的CO2反应生成碳酸钙和次氯酸(HClO)。请写出该反应的化学方程式 。

（4）为防止疫病传染，需对河水处理后方可饮用，常用措施有：

①加热煮沸 ②消毒 ③过滤 ④自然沉降

较合理的顺序为 (填字母序号)。

A．③①②④ B．④①③②

C．④③②① D．③①④②

现将10g铜锌（Cu﹣Zn）合金放入到一定质量的稀硫酸中恰好完全反应，过滤得到100g溶质质量分数为16.1%的溶液．据此请完成下列问题：

（1）生产氢气 g；

（2）稀硫酸中H2SO4的质量是 g；

（3）合金中铜的质量分数是多少？

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