题目内容
12．木炭、红磷、镁条等都能在氧气中燃烧，分别生成二氧化碳、五氧化二磷、氧化镁等对应的氧化物，请请说明氧化物的定义是：氧化物是由氧元素和另外一种元素组成的化合物．分析 氧化物是由氧元素和另外一种元素组成的化合物．
解答 解：氧化物的定义是：氧化物是由氧元素和另外一种元素组成的化合物．
故填：氧化物是由氧元素和另外一种元素组成的化合物．
点评 氧化物的特征是由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素．
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A～F都是初中常见的化学物质，反应①和②为初中常见的化学反应，其转化关系如图（部分反应条件已略去）．其中A为暗紫色固体，B能使带火星的木条复燃．请根据上述信息回答下列问题：
3．下列关于氧气的做法正确的是（ ）
| A． | 氧气能支持燃烧，可作燃料 | B． | 灯泡中充氧气以延长使用寿命 | ||
| C． | 酒和醋的酿造包含物质的缓慢氧化 | D． | 氧气能跟所有物质发生氧化反应 |
20．下列对实验现象的描述中不正确的是（ ）
| A． | 蜡烛在空气中燃烧发出白光 | |
| B． | 红磷空气中燃产生大量白烟 | |
| C． | 碳酸氢铵受热分解产生无色无味的气体 | |
| D． | 镁条放入食醋中产生大量气泡 |
7．下列物质中含有氧分子的是（ ）
| A． | 双氧水 | B． | 水 | C． | 二氧化锰 | D． | 空气 |
取10片钙片放入烧杯．加入100克稀盐酸．有效成分与盐酸恰好完全反应（杂质不与盐酸反应）．杯中剩余物质共107.8克．求：
2．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了如表所示的探究实验：
（1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比．
（3）小英补充设计两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验实验前称量二氧化锰的质量，试验后过滤出二氧化锰烘干后重新称量，其目的是：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物固体再次加入过氧化氢，观察到过氧化氢迅速分解产生大量氧气，带火星木条复燃．该实验的目的是：证明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率（化学性质没变）．
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是反应慢． 反应的文字表达式为： 过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气 | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 二氧化锰加入水中不产生氧气 | |
| 实验三 | 向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中，加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比．
（3）小英补充设计两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验实验前称量二氧化锰的质量，试验后过滤出二氧化锰烘干后重新称量，其目的是：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物固体再次加入过氧化氢，观察到过氧化氢迅速分解产生大量氧气，带火星木条复燃．该实验的目的是：证明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率（化学性质没变）．