题目内容
9．一种元素与另一种元素的本质区别是（ ）不同．| A． | 质子数 | B． | 核外电子数 | C． | 中子数 | D． | 相对原子质量 |
分析 根据元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），据此进行分析解答．
解答 解：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），一种元素与另一种元素的本质区别是原子的质子数（即核电荷数）不同．
A、一种元素与另一种元素的本质区别是原子的质子数（即核电荷数）不同，故选项正确．
B、一种元素与另一种元素的本质区别是原子的质子数（即核电荷数）不同，不是核外电子数不同，故选项错误．
C、一种元素与另一种元素的本质区别是原子的质子数（即核电荷数）不同，不是中子数不同，故选项错误．
D、一种元素与另一种元素的本质区别是原子的质子数（即核电荷数）不同，而不是相对原子质量不同，故选项错误．
故选：A．
点评 本题难度不大，考查学生对元素的概念的理解和不同种元素之间的本质区别是质子数不同进行解题的能力．
练习册系列答案
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19．咱们学校化学兴趣小组的同学，对实验室制备氧气的若干问题进行如图探究：
（一）为探究影响双氧水分解速度的某种因素，A小组记录了如下实验数据：
（1）本实验中，测量O2体积的装置是c（选填图1中的装置编号）．
（2）实验结论：在相同条件下，双氧水浓度越大，双氧水分解速率越快．
（3）B小组用如图2装置进行实验，则该变化的化学反应方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，通过比较相同时间天平读数差值大小（或电子称上示数减小的速度）也能达到实验目的．
（二）C小组查阅资料：在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．于是他们用天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%过氧化氢溶液于试管中，进行如图3实验：
（1）填写下表：
（2）步骤①的目的是与步骤③对比，检验加入氧化铜前后过氧化氢溶液的分解速率有无变化，
（3）步骤④对应的实验操作是过滤，
（4）步骤⑦是证明氧化铜的化学性质在反应前后没有改变．
（三）D小组为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，设计了以下对比实验：
a．将12.25g KClO3与5.0g MnO2均匀混合加热
b．将12.25g KClO3与5.0g CuO均匀混合加热
（1）在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．通常采用的方法有：
①测相同时间内产生O2的体积； ②测收集相同体积O2所需的时间．
（2）计算：12.25g KClO3中所含氧元素质量与5.1克过氧化氢中所含氧元素的质量相等？
（一）为探究影响双氧水分解速度的某种因素，A小组记录了如下实验数据：
| 双氧水的质量 | 双氧水的浓度 | MnO2的质量 | 相同时间内产生O2的体积 | |
| I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
| II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
| III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
（2）实验结论：在相同条件下，双氧水浓度越大，双氧水分解速率越快．
（3）B小组用如图2装置进行实验，则该变化的化学反应方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，通过比较相同时间天平读数差值大小（或电子称上示数减小的速度）也能达到实验目的．
（二）C小组查阅资料：在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．于是他们用天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%过氧化氢溶液于试管中，进行如图3实验：
（1）填写下表：
| 步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦操作 | 结论 |
| 有大量气泡产生，带火星的木条复燃； | 固体质量仍为0.2g； | 将固体加入盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中，并把带火星的木条伸入试管，观察现象． | 在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂． |
（3）步骤④对应的实验操作是过滤，
（4）步骤⑦是证明氧化铜的化学性质在反应前后没有改变．
（三）D小组为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，设计了以下对比实验：
a．将12.25g KClO3与5.0g MnO2均匀混合加热
b．将12.25g KClO3与5.0g CuO均匀混合加热
（1）在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．通常采用的方法有：
①测相同时间内产生O2的体积； ②测收集相同体积O2所需的时间．
（2）计算：12.25g KClO3中所含氧元素质量与5.1克过氧化氢中所含氧元素的质量相等？
20．具备基本的化学实验技能是进行科学探究的基础和保证．下列实验操作正确的是（ ）
| A． |  点燃酒精灯 | B． |  滴加液体 | C． |  加热液体 | D． |  读取液体体积 |
用如图1所示装置进行电解水实验测定水的组成．
4．下列过程中，你认为构成水的基本粒子发生了变化的是（ ）
| A． | 地面上的水在阳光照射下汽化为水蒸气 | |
| B． | 用蒸馏的方法得到淡水 | |
| C． | 蔗糖溶于水，水变甜了 | |
| D． | 水通直流电后两个电极上有气泡冒出 |
1．逻辑推理是化学学习常用的思维方法．某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率．于是，他们对此展开探究：
（1）提出问题：什么物质是该反应催化剂？
（2）设猜想与假设：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想．
【假设一】小芳同学：铁钉表面的铁锈（氧化铁）是H2O2溶液分解反应的催化剂．
【假设二】小华同学：铁钉里的铁是H2O2溶液分解反应的催化剂．
（3）实验与结论：
（1）提出问题：什么物质是该反应催化剂？
（2）设猜想与假设：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想．
【假设一】小芳同学：铁钉表面的铁锈（氧化铁）是H2O2溶液分解反应的催化剂．
【假设二】小华同学：铁钉里的铁是H2O2溶液分解反应的催化剂．
（3）实验与结论：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验I：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10mL5%的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象． | 产生大量气泡，带火星的木条复燃 | 反应的文字表达式 过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气假设一成立 |
| 实验Ⅱ：取10mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入铁单质，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象． | 无现象 | 假设二不成立（填“成立”或“不成立”） |
18．下列实验现象描述不正确的是（ ）
| A． | 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 | |
| B． | 硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，有刺激性气味的气体产生 | |
| C． | 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体 | |
| D． | 氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 |
19．20℃时，KNO3的溶解度为31.6g，则下列说法中，正确的是（ ）
| A． | 20℃时，31.6g KNO3在100g水里充分溶解后形成的溶液一定是饱和溶液 | |
| B． | 20℃时，KNO3饱和溶液中一定溶解有31.6g KNO3 | |
| C． | 20℃，把31.6g KNO3投入100g水里，充分溶解后形成的溶液一定是饱和溶液 | |
| D． | 30℃.31.6g KNO3不可能配制成饱和溶液 |