题目内容
下列关于氧气的说法正确的是
A．带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧
B．鱼虾能在水中生存，说明氧气是一种易溶于水的气体
C．氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质发生化学反应
D．硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明氧气具有可燃性
A
学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
（1）【问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢
（2）【猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂．
（3）【实验验证】
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
| 实验一 | 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液不分解 |
| 实验一 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3 ；，然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 |
|
（4）【结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂．
（5）【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
实验三：
【实验目的】探究
【实验步骤】
①准确称量Al2O3（少量）的质量；
②完成实验二；
③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤， ，称量；
④对比反应前后Al2O3的质量．
【讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究 ．
要与其化学性质相关的是化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
(1)下列由美国《科学》杂志评出的2011年十大科学进展中的四项研究，主要属于化学探究领域的是 ▲
A．研制出一种疟疾疫苗 B．观测奇异的恒星系
C．揭开人类起源之谜 D．研究太空中的原始气体的组成
(2)某化学反应过程的微观示意图如下：
①由上图还可以看出，分子是由 ▲ 构成的。
②上图中表示的物质属于纯净物的是 ▲ （选填“反应前”或“反应后”）
③在化学反应前后，分子的种类 ▲ （选填“一定改变”、“可能改变”或“一定不变”）
④化学变化中分子和原子的本质区别是 ▲ 。
(3)某同学对焊接切割金属的氧炔焰很感兴趣，他查阅资料后得知：
乙炔，化学符号为C2H2，俗电石气。在室温下是一种无色、极易燃的气体。纯乙炔在空气中燃烧火焰温度达2100度，在氧气中燃烧可达3600度。在烧焊金属方面有重要的用途。乙炔完全燃烧生成二氧化碳和水。
该同学根据所学化学知识决定设计实验验证乙炔燃烧的产物，进行了如下实验。
| 操作步骤 | 现象 | 结论 |
| 在 | 出现水雾 | 乙炔燃烧有水生成 |
| 翻转烧杯，倒入 ▲ ，振荡 | ▲ | 乙炔燃烧有二氧化碳生成 |
| 乙炔完全燃烧的表达式 ▲ |
氧气中点燃烧乙炔，在火焰上方罩一干燥而冷却的烧杯今年3月教育部下发通知：凡进入中小学的任何人，在任何地点、任何时间一律不准吸烟．其主要目的是为了防止师生吸食“二手烟”．从分子和原子的有关知识来看，造成非吸烟者在公共场所吸食“二手烟”的主要原因是（ ）
|
| A． | 分子在不断运动 | B． | 分子之间有间隔 | C． | 分子的体积很小 | D． | 分子的质量很小 |
用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的含量：
实验步骤：在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成5等份，如图装置所示．用弹簧夹夹住乳胶管．点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况．
（1）写出红磷在空气中燃烧的文字表达式
（2）反应结束后集气瓶中剩余的气体主要是 ，由此可以推测它具有的性质是 （至少写一点）．
（3）已知五氧化二磷溶于水且化学性质与二氧化碳相似，反应完毕后振荡集气瓶再滴入紫色石蕊溶液，溶液会变成 色．
（4）查阅资料得知“铜+氧气
氧化铜”．乙同学又设计了如图2两种装置测定空气中氧气含量，请结合图示回答有关问题．
①装置一和装置二中气球的位置不同，你认为 （填“装置一”或“装置二”）更合理．
②用合适的装置进行实验，并记录了如下实验数据
| 硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 充分反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
| 25mL | 15mL | 9mL | ？ |
根据实验数据测得空气中氧气的体积分数为
（5）以下是乙同学对自己实验结果的分析，其中解释不合理的是 （填序号）
A．可能是使用的铜粉量过量
B．可能是没有反复推、拉注射器的活塞，装置内氧气没有充分反应
C．可能是没有冷却至室温就读数
D．可能是装置气密性不好，冷却时外界空气进入．