如图图象能正确反映对应变化关系的是( )A B C D 测定空气中氧气的含量加热高锰酸钾制氧气用等质量.等浓度的双氧水分别制取氧气电解水 B [解析] 试题测定空气中氧气的含量的我实验中残留的气体是氮气.但约占空气体积的78%.所题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

如图图象能正确反映对应变化关系的是( )

B 【解析】试题测定空气中氧气的含量的我实验中残留的气体是氮气，但约占空气体积的78%，所以A错误；用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气，过程中产生气体的速度不一样，但是最终得到的气体的质量是一样的，所以C错误；电解水时产生氧气和氢气的质量之比是8:1.所以D错误。故选B．

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对于下列图示的理解错误的是(　　)

A. 原子可以构成物质

B. 分子可以构成物质

C. 可用○＋○―→○○表示氧分子的形成过程

D. 原子在化学变化中可以再分

小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．

（猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂

（实验）设计并完成下表所示的探究实验：

请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
	结论	总结
实验一	取的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是________．	土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二	向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条	没有明显现象	水和土豆丝不能放出氧气
实验三	取的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条	________	土豆丝能加快过氧化氢的分解

在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是________．

（反思）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：

第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是：________；

第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加人过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝________．

（结论）通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂．

氧气的实验室制法和氧气的工业制法的原理有什么本质区别？

对部分化学知识的归纳有错误的一组是（）

、化学与生活	、化学与环境
①生活中常用煮沸的方法软化硬水 ②用燃烧的方法区分羊毛和涤纶 ③干冰用于人工降雨	①焚烧秸秆会造成雾霾 ②是造成雾霾天气的元凶之一 ③含磷洗涤剂的使用会导致水污染
、化学与安全	、化学与健康
①炒菜油锅着火可以用锅盖盖灭 ②在室内放一盆水，可防止煤气中毒 ③发现液化气泄漏迅速开排气扇	①人体缺铁会引起贫血 ②用甲醛的水溶液浸泡海产品保鲜 ③食用蔬菜和水果来补充维生素