题目内容
20．关于原子的相对原子质量的说法正确的是（ ）| A． | 相对原子质量就是原子的实际质量 | |
| B． | 碳原子的相对原子质量是12g | |
| C． | 原子的相对原子质量是一个比值 | |
| D． | 原子质量有单位，而相对原子质量没有单位 |
分析 国际上是以一种碳原子的质量的$\frac{1}{12}$作为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比值，就是该原子的相对原子质量；相对原子质量是个比值，是一个比值，单位是“1”，常省略不写，据此进行分析判断．
解答 解：A、相对原子质量是以一种碳原子的质量的$\frac{1}{12}$作为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比值，不是一个原子的实际质量，故选项说法错误．
B、相对原子质量是一个比值，单位是“1”，不是克，故选项说法错误．
C、相对原子质量是以一种碳原子的质量的$\frac{1}{12}$作为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比值，故选项说法正确．
D、相对原子质量是一个比值，单位是“1”，故选项说法错误．
故选：C．
点评 本题难度不大，了解相对原子质量的概念、单位等并能灵活运用是正确解答本题的关键．
练习册系列答案
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18．鉴别氧气、一氧化碳、二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ）
| A． | 将气体分别通入澄清的石灰水 | B． | 将燃着的木条分别伸入瓶内 | ||
| C． | 将带火星的木条分别伸入瓶内 | D． | 试三种气体的溶解性 |
11．
开学第一课上，寿春老师表演了“水能生火”的魔术．只见老师向有固体过氧化钠（Na2O2）粉末的棉花上滴水（H2O），产生气泡，过一会棉花燃烧起来．小舟很感兴趣，于是进行探究：
【提出问题】过氧化钠和水反应后生成的气体是什么？
【猜想与假设】小舟猜想①可能是二氧化碳 ②可能是氧气
【设计实验】在选择发生装置时，小舟选了装置A，因为A相对于B的优点是可以控制水的流速．小舟认为伸入燃着的木条，若熄灭，则生成的是二氧化碳，但很快被否定，理由是能使燃着的木条熄灭的不一定是二氧化碳．重新收集气体并对猜想做了相应的验证实验：
【得出结论】由实验②可知，该气体是氧气．
【表达交流】小梦认为实验①不需要做，就可以断定气体不是二氧化碳，请从元素的角度说明理由过氧化钠和水中不含有碳元素，所以生成的气体不可能是二氧化碳．
【实验拓展】老师告诉小舟，生成物除了气体外，还有过氧化氢溶液．请用所学过的知识设计实验证明锥形瓶内的液体中含有过氧化氢（要求写操作，现象，结论）：向液体中分别加入二氧化锰固体，观察有无气泡冒出，如果有气泡冒出，则证明有过氧化氢．
开学第一课上，寿春老师表演了“水能生火”的魔术．只见老师向有固体过氧化钠（Na2O2）粉末的棉花上滴水（H2O），产生气泡，过一会棉花燃烧起来．小舟很感兴趣，于是进行探究：【提出问题】过氧化钠和水反应后生成的气体是什么？
【猜想与假设】小舟猜想①可能是二氧化碳 ②可能是氧气
【设计实验】在选择发生装置时，小舟选了装置A，因为A相对于B的优点是可以控制水的流速．小舟认为伸入燃着的木条，若熄灭，则生成的是二氧化碳，但很快被否定，理由是能使燃着的木条熄灭的不一定是二氧化碳．重新收集气体并对猜想做了相应的验证实验：
| 实验编号 | 实验操作 | 实验现象 |
| ① | 将气体通入澄清石灰水 | 未变浑浊 |
| ② | 将带火星的木条伸入气体中 | 复燃 |
【表达交流】小梦认为实验①不需要做，就可以断定气体不是二氧化碳，请从元素的角度说明理由过氧化钠和水中不含有碳元素，所以生成的气体不可能是二氧化碳．
【实验拓展】老师告诉小舟，生成物除了气体外，还有过氧化氢溶液．请用所学过的知识设计实验证明锥形瓶内的液体中含有过氧化氢（要求写操作，现象，结论）：向液体中分别加入二氧化锰固体，观察有无气泡冒出，如果有气泡冒出，则证明有过氧化氢．
8．铝的化学性质较活泼，在空气中易被氧化生成氧化铝．一根已经被氧化的铝丝，经测定该铝丝中氧元素和铝元素的质量比为3：5，则原铝丝中已被氧化的铝占原铝丝的质量分数为（ ）
| A． | 75% | B． | 67.5% | C． | 56% | D． | 50% |
15．化学方程式H2+Cl2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2HCl 的正确读法是（ ）
| A． | 氢气加氯气点燃等于氯化氢 | |
| B． | 1个氢气和1个氯气点燃后生成2个氯化氢 | |
| C． | 氢气和氯气点燃后生成氯化氢 | |
| D． | 1份氢气和1份氯气点燃后生成2份氯化氢 |
9．生活中发生的下列变化中，属于化学变化的是（ ）
| A． | 钢铁生锈 | B． | 水蒸发 | C． | 玻璃破碎 | D． | 用粉笔写字 |