题目内容

【题目】某化学课外小组的同学,在实验室实验时发现一瓶标签破损的无色溶液(如下图所示)。

这瓶溶液是什么物质?在老师的指导下,同学们首先提出假设可能是实验室制备氧气的一种液体药品并进行了如下的探究活动。请在空白处完成相应内容。

[设计实验] 在试管中取少量黑色粉末二氧化锰,向其中滴入该无色溶液,立即产生大量气泡,并放出大量的热。

(1)用_________法收集一试管纯净的气体。

(2)反应的化学方程式为 ____________。

(3)检验收集的气体的方法为____________。

[实验现象]木条复燃。

[实验结论]由以上现象可知此气体是_____;该无色溶液是________,则原假设成立。

【答案】排水; 2H2O22H2O+O2↑; 将带火星的木条伸试管中,观察木条是否复燃 氧气 过氧化氢溶液

【解析】

由标签破损的无色溶液的信息,溶液中溶质的一个粒子中含有两个氢原子,且能与黑色粉末二氧化锰混合后生成气体。符合条件的常见无色液体有过氧化氢(H2O2)等,由题意,提出的假设是该无色溶液可能是过氧化氢溶液;

设计实验:①在试管中取少量黑色粉末二氧化锰,向其中滴入该无色溶液,立即产生大量气泡,并放出大量的热,说明产生的气体为氧气,可用排水法收集一试管气体;

②过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,化学方程式为:2H2O22H2O+O2↑;

③过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,可用带火星的木条进行检验,可将带火星的木条伸试管中,观察木条是否复燃;

实验结论:带火星的木条复燃,说明气体能支持燃烧,是氧气,该无色溶液是过氧化氢溶液,原猜想成立。

练习册系列答案
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【题目】实验创新是中学生最为重要的科学素养,以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后,对实验的创新设计。

实验一:设计新的实验装置

实验过程如下:

①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度为1g/mL)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中,再用药匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥的进气管的管壁上;②点燃橡胶塞上固定的棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察现象;

(1)可观察到带火星的棒香立即___;

(2)下列各项是同学们对该创新实验的评价,你认为评价不合理的是___(填序号)

A. 实验所用的仪器、材料及药品均易得到

B. 实验室用的药品用量太大

C. 反应速度太慢,耽误时间

D. 实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强

实验二:寻找新的催化剂

(实验探究)

实验步骤

实验现象

I、分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A.B两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A.B两支试管中插入带火星的木条,观察现象。

A试管中产生气泡,带火星木条复燃.B试管中无明显现象。

Ⅱ、待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象。

试管中均产生气泡,带火星木条均复燃。

Ⅲ、将试验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥,称量。

所的固体质量为___

IV、分别量取5ml5%过氧化氢溶液放入C.D两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象。

(实验结论)

(1)A中产生的气体是___;

(2)实验Ⅱ、Ⅲ可以证明:___,再结合实验I和Ⅲ的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。

(3)写出氧化铁(Fe2O3)催化过氧化氢分解的化学方程式:___________________;

(实验评价)

(1)设计实验IV的目的是___;

(2)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是___.

(实验拓展)

查阅资料得知:CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂,下列有关催化剂的说法正确的是___

A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂

B. 同一个化学反应可以有多种催化剂

C. 催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行

D. 用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物

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