题目内容

“世界末日”论已离我们远去，为了我们生活的环境更加美好，下列能源不应大力开发的是（　　）
A、
     太阳能
B、
     风能发电
C、
     水能发电
D、
       火力发电
考点：资源综合利用和新能源开发
专题：化学与能源
分析：产生大量二氧化碳气体、空气污染物的能源不应大力开发，据此进行分析判断．
解答：解：A、太阳能是清洁、无污染的新能源，应大力开发，故选项错误．
B、风能发电是清洁、无污染的发电方式，应大力开发，故选项错误．
C、水能发电是清洁、无污染的发电方式，应大力开发，故选项错误．
D、火力发电时煤燃烧产生大量的二氧化碳、空气污染物，会造成温室效应、空气污染等，不应大力开发，故选项正确．
故选：D．
点评：本题难度不大，新能源是中考的热点，了解常见的新能源范畴、常见能源对环境的影响是正确解答本题的关键．
练习册系列答案
相关题目
二氧化碳对环境的影响主要是造成
 
，其危害主要有
 
，防治措施有
 
．
20℃时，将40g氯化钠固体放入100g水中，充分溶解后，过滤，将滤渣干燥后称量，质量为4g，则所得溶液的质量为（　　）
A、140gB、136g
C、36gD、4g
某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动．请你参与完成：

【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是
 
；
【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是
 
．欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并
 
后才能对试管加热；
（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是
 
；
【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和一种碱（氢氧化钾）该反应是
 
（填“吸热”或“放热”）反应，其反应化学方程式为
 
．
小丽和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体．

（1）写出图中有标号的仪器的名称：①
 
；  ②
 
．
（2）小丽用高锰酸钾制取氧气，他选择上述装置中的A和
 
（填字母）进行组装．你认为A装置中还缺少
 
．写出该反应的化学方程式为
 
．
（3）小红用二氧化锰和过氧化氢（H2O2）溶液混合制取氧气，使过氧化氢在常温下分解产生水和氧气，其中二氧化锰起
 
作用．实验结束后，小红问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你帮助小红推测导致这种现象的原因
 
．（写一个）
（4）实验室选用B和C装置可制取的气体是
 
，写出实验室制取该气体的化学方程式
 
．
为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系．
【提出假设】假设一：化学反应中，反应物与生成物的质量相等；
 假设二：化学反应中，反应物的质量小于生成物的质量；
 假设三：
 
．
【实验设计】
实验Ⅰ：称量铁丝，在装有氧气的集气瓶中点燃铁丝，待反应结束后，再称量固体质量．
实验Ⅱ：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成），过一会儿再称量．数据见下表：
编  号实验Ⅰ实验Ⅱ
反应前m1gag
反应后m2g（大于m1g）ag
【实验结论】
甲同学结论为：由实验Ⅰ可知假设2成立；
乙同学结论为：由实验Ⅱ可知假设1成立．
【分析评价】
（1）你认为
 
（填“甲”、“乙”）同学的结论正确．
（2）实验Ⅰ反应前的质量是
 
的质量，增加的质量是
 
的质量．
（3）这两个实验中，实验
 
正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系．说明另一实验设计的不恰当之处
 
．
（4）在比较反应物或生成物的质量时，应包括参加反应或生成的
 
的质量，否则会得出错误结论．
已知某有机物质由C4H8O2和C3H6O2组成，其中氢元素的质量分数为a%，则氧元素的质量分数为（　　）
A、1-7a%B、4a%
C、2a%D、1-3a%
联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制CO2，以控制日趋严重的温室效应．
（1）绿色植物通过
 
作用吸收CO2，通过
 
作用将CO2释放到大气中．
（2）为了减慢大气中CO2含量的增加，以下建议可行的是（填序号）
 
．
①开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；  
②禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；
③大量植树造林，禁止乱砍滥伐．
下列物质中属于单质的是（　　）
A、水B、空气C、液氧D、二氧化碳

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