题目内容

实验创新是中学生最为重要的科学素养．如图是某学校师生对“MnO2催化H2O2分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：

①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度为lg/mL）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上．
②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象．
请分析回答：
（1）可观察带到火星的棒香立即
 
．
（2）写出上述实验发生的化学反应方程式
 
．
（3）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是
 
．（填序号）
A．实验中所用的仪器、材料及药品均易得到
B．实验使用的药品用量太大
C．反应速度太慢，耽误时间
D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强．
考点：催化剂的特点与催化作用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题：科学探究
分析：（1）过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下能快速放出氧气，因为氧气具有支持燃烧的性质，所以能使带到火星的棒香立即复燃；
（2）注意书写化学方程的步骤，明确反应物、生成物、反应条件；
（3）评价要实事求是，不能随便乱说，实验使用的药品用量不算大；反应速度不慢．
解答：解：：（1）过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下能快速放出氧气，因为氧气具有支持燃烧的性质，所以能使带到火星的棒香立即复燃，
（2）注意书写化学方程式的步骤，明确反应物、生成物、反应条件，2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（3）评价要实事求是，不能随便乱说，实验使用的药品用量不算大；反应速度不慢；
答案：（1）复燃；  （2）2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑ （2分）    （3）BC
点评：此题设计新颖，把对根据化学方程式的计算技能的考查和对信息阅读能力的考查有机地结合了起来，突出了新课改的理念．
练习册系列答案
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某小组设计了如图所示的实验装置．
（1）当打开K1、关闭K2时，利用装置，可进行的实验是
 
（填字母）．
a．锌与稀硫酸反应制取氢气b．二氧化锰与双氧水制取氧气
（2）当打开K2、关闭K1时，实验室可以利用A、B、C、D装置制得二氧化碳并进行相关实验．
①A中反应的化学方程式
 
；
②若原氢氧化钠溶液中滴加酚酞，气体通入并充分反应后溶液颜色
 
；
A．始终呈红色  B．由红变为无色C．变为蓝色D．变为紫色
③当C中液体大部分排出时，装置D中反应的化学方程式为
 
．
某化学小组同学用如图装置制取一定量的氧气．请你参与探究：
（1）图中反应原理为
 
（用化学方程式表示）．气体发生装置中试管口略向下倾斜的目的是
 
．为防止水槽中冷水倒吸，实验结束后应先
 
．
（3）计算7.9g高锰酸钾（KMnO4）完全溶解，生成氧气的质量是多少？（根据化学方程式计算，写出计算过程）
解：
（3）根据上述实验结果，若常温常压下，氧气的密度约为1.4×10-3g/mL，则理论上产生氧气体积是
 
mL（结果保留一位小数）．实际操作过程中，收集到氧气的体积大于理论值．请分析：实际收集的气体的体积偏大的原因是
 
（填标号）．
A．装置的气密性不良  B．加热时收集到的气体的体积较大  C．部分氧气溶于水
（4）小庆同学认为：根据质量守恒定律，利用高锰酸钾中氧元素的质量分数，计算出7.9g高锰酸钾中氧元素的质量，即为反应生成的氧气的质量．请分析：小庆的方法是
 
（填“正确”或“错误”）的，原因是
 
．
已知A是酸，其浓溶液有脱水性；B为氮肥，C为钾肥，D为白色不溶于水的固体．它们之间的转化关系如图：
（1）D的名称是
 
．
（2）A和X反应的化学方程式为：
 
．
（3）B转化为C的化学方程式为：
 
．
（4）实验室稀释A的浓溶液操作方法：
 
．
A-D分别是由一种或几种元素组成的初中常见的4种固体物质，按要求回答相应的问题：
（1）A投入某蓝色溶液中，会有一层红色的固体附在其表面，该红色固体是
 
．
（2）B是一种白色固体氧化物，能与水反应，向其溶液中通入二氧化碳后变浑浊，B与水反应的化学方程式是
 
．
（3）C溶液遇二氧化碳或碳酸钠溶液，均可以产生一种白色沉淀，C溶液中的溶质是
 
．（用名称表示）
（4）D与稀盐酸反应，生成一种无色气体，对于D的说法正确的是
 
．
①D一定是一种活泼金属    ②D可能是一种活泼金属
③D一定是一种碳酸盐      ④D可能是一种碳酸盐
⑤D可能含有三种元素，也可能含有四种元素．
实验课上，某兴趣小组同学练习了二氧化碳气体的制取，实验后对发生装置的大试管内液体成分进行了如下探究，请你回答下列问题．
【提出问题】试管内反应剩余物过滤后的滤液溶质成分是什么？
【猜想与假设】
根据该化学反应，2位同学提出以下猜想，请你完成乙同学猜想：
a、甲同学：滤液溶质可能是CaCl2；
b、乙同学：
 
．
【实验与结论】
a、为了验证自己的猜想，乙同学设计了以下方案进行实验验证：
实验步骤 实验现象 实验结论
取少量滤液样品于试管中，
 
，观察现象		 溶液变红  乙同学猜想正确
b、丙同学也认为乙同学猜想正确，也设计了方案验证乙同学的猜想：
实验步骤 实验现象 实验结论
取少量滤液于试管中，慢慢滴加过量的碳酸钠溶液，观察现象
 

 
  乙同学猜想正确
c、请写出碳酸钠和氯化钙的化学反应方程式
 
．
【反思与评价】若要将该发生装置内的废液转化为中性再排放，且不造成污染，则需往其中加入过量的
 
（填化学式）处理．
我们的日常生活离不开食盐，食盐的主要成分是氯化钠．
（1）如图1是钠元素和氯元素的原子结构示意图．
下列说法不正确的是
 

A．氯化钠是由氯化钠分子构成的     B．在化学反应中氯原子易得电子
C．钠离子的符号是Na+D．氯离子有三个电子层
（2）海水晒盐得到的食盐中含有少量沙土、氯化钙和氯化镁．如图2是除去食盐样品中沙土、氯化钙和氯化镁的实验流程，根据流程图回答：
①操作Ⅰ的名称是
 
，加入的试剂A的名称是
 
．
②写出NaOH与杂质反应的化学方程式
 
．
③写出加入试剂A后发生的化学方程式
 
．
④加入试剂B的目的是什么？

（3）用提纯后的食盐配制一定质量分数食盐水，若用量筒量取水时仰视读数，则配制的溶液的溶质质量分数
 
（填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
（4）某同学想测定配制的氯化钠溶液的溶质质量分数．取100g氯化钠溶液，加入足量的硝酸银溶液，生成14.35g沉淀．试计算氯化钠溶液的溶质质量分数
 
．
甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如图所示，据图回答下列问题：
（1）t2℃时，甲物质的溶解度是
 
．
（2）t1℃时，甲、乙、丙三种物质的溶解度由大到小的顺序是
 
．
（3）要使t1℃时接近饱和的丙溶液变成饱和溶液，可采用的一种方法是
 
．
（4）向100g t2℃时的水中，加入31g甲固体充分搅拌，发现甲全部溶解，一段时间后又有部分甲析出．你认为甲开始能“全部溶解”的原因可能是
 
．
菜地里绿色蔬菜叶片边缘发黄，小民根据所学化学知识建议父母买化肥改善现状，以获得好收成．他提出买的化肥是（　　）
A、K2SO4
B、CO（NH2）2
C、NH4Cl
D、Ca3（PO4）2

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