题目内容

为了比较我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低,某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴人数滴澄清的石灰水,振荡(如图A所示),他接下来所做的对比实验应选图____(填“B”或“C”)装置,你的理由是___。 

A.在盛满呼出气体的集气瓶中滴入数滴澄清石灰水,振荡

B.在盛满空气的集气瓶内滴入数滴澄清石灰水,敞口放置　　

C.在盛满空气的集气瓶内滴入数滴澄清石灰水,振荡

C必须在同一体积内比较呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量 【解析】 设计实验时，要根据实验目的和原理，通过实验操作得出结论，操作越简单，现象越明显，实验方案就越合理。 空气中二氧化碳的体积分数是0.03%，与氢氧化钙反应生成的碳酸钙很少，实验现象基本上无明显变化，如不盖上玻璃片，空气中的二氧化碳就会使与石灰水反应产生更多的浑浊，这样就没法比较二氧化碳的含量。
练习册系列答案
相关题目

如图为A、B、C三种固体物质（不含结品水）在水中的溶解度曲线，请回答下列问题：

（1）P点表示的含义是_____。

（2）将t2℃时c的不饱和溶液变为该温度下的饱和溶液，溶质的质量分数一定_____（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

（3）若A中含有少量B可用_____方法提纯A．t3℃时，将30gA物质加入到50g水中，充分溶解后得溶液的质量是_____g。

（4）将t1℃时等质量的A、B、C三种物质的饱和溶液升温至t3℃温度，所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是_____。

在t2℃时物质A、B的溶解度相等变大降温结晶70B＞A＞C 【解析】 根据固体的溶解度曲线：①查出某物质在一定温度下的溶解度，确定物质的溶解性，②比较不同物质在同一温度下的溶解度大小，判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小，③判断物质的溶解度随温度变化的变化情况，判断通过降温结晶还是蒸发结晶的方法达到提纯物质的目的。 1）根据溶解度曲线可知，p点是A、B溶解度曲线的交点，表示在t2℃...

下列物质中，可用作复合肥料的是（ ）

A. KNO3 B. CO(NH2)2 C. K2SO4 D. Ca3(PO4)2

A 【解析】含有氮元素的肥料称为氮肥，含有磷元素的肥料称为磷肥，含有钾元素的肥料称为钾肥，同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥。 A. KNO3中含有钾元素、氮元素，是复合肥。正确； B. CO(NH2)2中含有氮元素，属于氮肥。错误； C. K2SO4中含有钾元素，是钾肥。错误； D. Ca3(PO4)2中含有磷元素，属于磷肥。错误。

化学兴趣小组的同学用镁条和稀盐酸进行实验，装置如图所示.下列有关现象和结论不正确的是

A. 反应过程中产生大量的气泡，且试管外壁有热感

B. 反应过程中气球彭胀，冷却至室温气球恢复原状

C. 将气球中收集到的气体点燃，可能会听到爆鸣声

D. 将药品换成生石灰和水，观察到气球膨胀。

B 【解析】 A、镁是活泼的金属，镁与稀盐酸剧烈反应，产生大量的气泡，且试管外壁有热感，故正确； B、反应过程中有氢气生成，氢气胀大，但不会回复原状，故错误； C、氢气是易燃性气体，如氢气中混有氧气，点燃时会发出爆鸣声，故正确； D、生石灰与水反应会放出热量，使试管中的气体受热膨胀，当温度冷却后，又恢复原状，故正确。故选B。

请你参与某学习小组的探究活动,并回答下列问题:

（发现问题）小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻地吹灭后,发现烛芯处产生了一缕白烟。

（提出问题）小明想,这缕白烟的成分是什么呢?

（猜想与假设）大家展开了热烈讨论:

小亮猜测:白烟是蜡烛燃烧产生的CO2。

小光猜测:白烟是燃烧产生的水蒸气。

小明猜测:白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体颗粒。

（搜集证据）

(1)回忆已有知识:二氧化碳是________色气体,能使澄清的石灰水________;水蒸气是________色气体;石蜡是________色固体,具有________性。

(2)查阅有关资料:烟是固体颗粒形成的,雾是小液滴形成的。石蜡的熔点、沸点都很低,很易液化和汽化。

(3)实验探究:①吹灭蜡烛,立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,澄清的石灰水________________。

小亮得出结论,白烟是CO2。

②吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾。小光得出结论,白烟不是____________。

③吹灭蜡烛,立即用燃着的木条点燃白烟,发现白烟燃烧,火焰顺着白烟蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为__________的假设提供了证据,同时可以排除________的假设。

（结论与解释）

(4)由以上探究可知:________的猜想是正确的。

(5)小亮在实验时确实看到澄清石灰水变浑浊了,但他的结论不正确,原因是

___________________________________________________________________。

无变浑浊无白可燃变浑浊水蒸气小明小亮小明由于立即用烧杯罩住白烟,这时蜡烛燃烧产生的二氧化碳还没有散去,也被罩在杯内,因而使澄清石灰水变浑浊 【解析】 (1)二氧化碳是无色气体,能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，所以使澄清的石灰水变浑浊;水蒸气是无色气体;石蜡是白色固体,具有可燃性。 (3)实验探究:①吹灭蜡烛,立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,澄清的石灰水变浑浊。②吹灭蜡烛,立...

有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是(　　)

A. 蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水

B. 蜡烛燃烧放出热量、发出黄色火焰

C. 在蜡烛火焰上方所罩的干而冷的烧杯内壁有白烟

D. 蜡烛燃烧生成的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

B 【解析】 A、蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水不是反应现象而是生成物，故A错误； B、蜡烛燃烧放出热量且发出黄色火焰能通过感官器官感觉到，故B正确； C、因为蜡烛燃烧生成水，在蜡烛火焰上方所罩的干冷烧杯内璧有水雾产生，故C错误； D、因为在没验证前我们不知道蜡烛燃烧生成二氧化碳，应说蜡烛燃烧生成的气体使澄清的石灰水变浑浊，故D错误； 故选B．

能使带火星木条复燃的气体是

A. 空气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 氧气

D 【解析】 A、空气不能使带火星的木条复燃，错误；B、二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，错误；C、水蒸气不能支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，错误； D、氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃，正确。故选D。

在对人体呼出的气体进行探究前,甲同学根据生物学知识提出:“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多”。那么,这属于科学探究的哪一环节(　　)

A. 猜想或假设 B. 提出问题 C. 制订计划 D. 得出结论

A 【解析】 科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等。 在对人体呼出的气体进行探究前,甲同学根据生物学知识提出:“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多”，这属于科学探究中的猜想或假设。

物质王国举行一场趣味篮球赛。某队由铁、二氧化碳、盐酸、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液五名“队员”组成，比赛中，由硫酸铜溶液“队员”发球，“队员”间传接球，最后由丁位置“队员”投篮进球完成一次有效进攻。场上“队员”位置及传球路线如图所示，图中连线物质间能发生反应。

回答下列问题：

(1)已知丁位置上投篮的“队员”是个灭火“能手”，则甲位置的“队员”代表的物质是________________。(填化学式)

(2)乙位置的“队员”所代表的物质的一种用途是____________。

(3)连线④代表的物质间发生反应的方程式为_________。

(4)连线①②③④代表物质间发生的化学反应中，基本反应类型相同的是_____。(填序号)

Fe除铁锈Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O①② 【解析】 根据题意，可以选择特殊位置，例如已知丁位置上投篮的“队员”是个灭火“能手”，则丁应是二氧化碳，由二氧化碳与氢氧化钙反应，氢氧化钙能与硫酸反应，硫酸与铁反应，铁能与硫酸反应，由此推出各种物质，根据物质的性质的相互间的反应，分析回答有关的问题。 由题意可知，丁位置上投篮的“队员”是个灭火“能手”，则丁应是二氧化碳，...

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